提升高考语文复习效率的有效策略

戴文熹

（甘肃省临夏县中学，甘肃 临夏）

高三阶段的学生大体上各补其短，专攻数学、英语及文理综中自己的软肋，而分配给语文的时间并不多，因此，高中语文老师要利用一些高效的复习方法，提高语文课堂的复习效率。尤其是在一些在名篇背诵上，要改变学生单调、机械、重复的学习方式，有效地帮助学生尽快掌握其内容。同时，高三阶段的语文复习较为枯燥，语文教师要努力提升学生复习的积极性和主动性，要跳脱出传统的“死循环”复习方式，化被动为主动，点燃学生的激情。

一、小组合作复习，提高学生动力

传统语文课之所以没有活力是因为没有一个好的方法让学生产生兴趣，想要克服教师传授与学生接受之间的矛盾，教师就必须做到提高课堂的活跃性，让每个学生参与进来，从而在彼此之间起到互助作用。小组合作学习是十分有效的教学模式，可以把传授和学习有机结合起来，也可以让每个学生都参与进来，正所谓团结就是力量，而只有让每个学生真正参与到集体中来，才能保证团队的效率，从而提升所有人的效率，让语文复习更加有效。

例如，到了高三复习阶段，教师可以采用分小组的方式，每个小组再起一个组名并选出一个能够带动气氛的学生作为组长，当需要背诵名篇的时候可以采取比赛的方式，以高速清晰的背诵来玩接龙；当需要进行阅读理解的时候，可以将小组每个学生的想法集结起来，形成一套完整而丰富的作答体系；适当的时候在战队间进行对决，让所有人担起各自的责任，从而积极有效地提高自己的能力。除此之外，还可以根据各个小组的表现来提出一些赏罚措施，集思广益，保证措施的合理性和可行性，从而可以提高小队的积极性。

二、发挥学生想象力，提升作文水平

语文是一个饱含思想的学科，具有无限的想象空间，而语文的课堂亦是思想放飞的厅堂，每个人在这里都是主角，而打开学生思想的渠道便是引导学生发挥想象力。在高考试卷中，阅读和作文这类开放型试题占到较高比例，而疯狂刷题，并不能起到很好的复习作用。高中语文教师要注重发挥每个学生的想象力，帮助学生在高考作文和一些开放型题型的作答中大放异彩。

例如，在高考作文的复习中，为了集思广益，教师可以将每个人的作文整理出来，找到每个人在作文里的那些闪光点，分享给全班同学，这样一来可以把每个学生的优点集结起来变成全班的财富，另外极大地提高了个人的存在感及自信度，会让学生意识到自己的长处所在，从而缓解复习阶段的压力。每个人的写作风格是不同的，教师要引导学生做到集思广益，多用一些赞美之词把每一位学生的优点长处扩大到极致，而其他的学生自然有所感染。这一过程也考验一个教师是否能在短短几句话里发现人才，做一位伯乐。

三、结合文章背景，提高背诵效率

语文背诵在复习过程中是一项枯燥的项目，那么让学生能够找到最轻松的背诵方式对于提升学生的复习效率则至关重要。死记硬背是最不明智的选择，不断地重复只会让背诵变得更加枯燥乏味，降低学生的复习效率。虽然每个人的记忆能力有所差别，但结合文章背景故事无疑是一种实用的背诵方式。通过情景创设最能将学生的思维带入其中，也只有当学生真正理解了文章才能顺利背诵，从而在不知不觉中加深对文章的理解，自然而然地完成文章的背诵。

例如，以高中语文人教版《逍遥游》一课的背诵为例，对于鲲和鹏的传说不止一种，他们的故事会吸引学生的眼球，在叙述其背景故事的同时将课文代入，而这一部分最好交由某个学生来准备并上台展示完成，教师将每一篇文章做好任务的分配，这样将更有助于学生的记忆。并且在展示结束，教师可以做出一些相关的评价，然后带动学生也做一些评价，进行二次记忆。除此之外，教师可以专门留一节课的时间给学生做自我分享，可以分享对文章的理解，对试题的分析方式和对写作的经验等，对于压力很大的高考学生而言，一节开放课既是放松的机会，也是给学生整理思绪的时间，将学过的文章和试题做一个简单的梳理，将别人的经验做一个借鉴。

总而言之，掌握适当的复习方法是复习过程中的关键，要让学生被动学习变成主动学习，点燃学生复习的激情，因为语文从不是古板的，而是富有思想的，语文复习要在紧张的节奏中做到循序渐进，寻找合适的方法。高中语文教师要努力打破传统的授课方式，不断优化教学方式，帮助学生拿下高考这项难关，找到那片柳暗花明。