核心素养下高中政治校本教材的开发与利用

邓亚楠

（甘肃省平凉市第二中学，甘肃 平凉）

高中政治校本教材是指学校根据自身的教育思想，以教师为主要开发人员开发的能够满足学生自身发展需求的教材，在开发与利用高中政治校本教材的过程中，教师要注意认真研究学生的特点，吸引学生积极主动地学习政治知识，促进学生核心素养的发展。

一、顺应时代变化，发展学生核心素养

时代在发展，人们的理念也在不断发生变化，一百年以前大众所秉承的理念不代表现在还会被大众接受，现在的理念也未必会被未来所认同，因此，优秀的高中政治校本教材应该能够做到以学生的发展为基础，能够顺应时代发展的潮流，符合全新的教学理念，并且高中政治中的许多理论与现实生活息息相关，教师还应当立足于时政热点以及长期热点等进行校本教材的开发，引导学生结合实际生活学习政治知识，这样才能够充分地满足学生自我发展的需求，促进学生核心素养的发展。例如，在开发《建设社会主义文化强国》部分的教材时，教师应当立足于当前我国社会的现状进行教材的开发，深入挖掘生活中存在的社会文化现象，为学生分析现代社会的文化生活，结合学生在日常生活中能够观察到的现象为学生开展教学，从而让学生能够在课堂上感觉到政治教学的亲切感，积极主动地学习政治知识，提高学生对知识的运用能力，使得学生能够在生活中高举中国特色社会主义的旗帜，坚持先进文化的前进方向，为社会主义核心价值体系的建立贡献出自己的一分力量，最终促进学生核心素养的发展。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣

在高中政治教学中，学习兴趣对学生来说有着特别的意义，能够为学生政治学习提供动力，让学生感受到学习政治的乐趣，从而积极主动地学习政治知识，促进学生学习质量的提高，发展学生的核心素养，若是学生缺乏对政治的学习兴趣，就会对政治学习产生些许的厌烦情绪，不愿主动学习政治知识，影响学生的学习质量。合理应用教学方法开展教学能够有效吸引学生的注意力，让学生对政治学习感兴趣。因此，教师在利用政治校本教材时也要注意创新政治教学的方法，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对政治的学习兴趣，例如，在开发《文化的多样性与文化传播》这部分教材时，教师可以选择用多媒体进行教学的辅助，因为多媒体能够将世界各地的文化浓缩到一段动画或者PPT中，教师可以制作一份课件，用更形象的方式引导学生更直观地进行感受，感受文化的多样性，感受世界文化的差异性，领略不同民族的文化韵味，从而有效地激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地开展学习，并且通过学习学会尊重其他民族的文化，明确文化的多样性，促进世界文化的繁荣。

三、完善教师理念，提升教师专业水平

在开发高中政治校本教材时，教师的教学理念起到的作用不容忽视，若是参与校本教材开发的教师遵循传统的教学理念，就会在开发与利用校本教材的过程中不自觉地加入自己对教学的理解，使教材变得死板，高中政治课堂失去应有的活力，学生无法在课堂上明确自身的学习自主性，无法进行自主学习，影响学生核心素养的发展，同时，教师的专业水平也是校本教材开发的关键，教师缺乏足够的专业水平，就无法深入理解政治教材中蕴含的知识，难以在理解的基础上进行教材的开发，影响校本教材开发的效率与质量，因此，教师在日常生活中要注意培养政治学科的核心素养，明确在教学中培养学生理性精神、法治意识与增强学生政治认同的方法，积极学习新的教学理念，完善自身的教学理念，主动搜集有关政治学科核心素养的知识进行学习，树立终身学习的理念，促进自身专业水平的提升，从而保证政治校本教材开发的质量，将课堂实践与学生的实践情况相结合，使高中政治教学能够有效调动学生的学习积极性，促进学生核心素养的发展。

四、注重教学活动，加深学生知识理解

在开发高中政治校本教材时，教师也要注意教学活动的开发，教学活动能够在一定程度上激发学生对知识的探究意识，使得学生积极主动地进行知识的探究，促进学生学习质量的提高，若是教师在开发校本教材时忽略了教学活动的开发，一味地为学生灌输理论知识，就会使得学生不愿探究政治知识，影响学生核心素养的发展。因此，教师要注意为学生开发出探究性的教学活动，激发学生的探究意识，鼓励学生独立思考，促进学生探究能力的提升。例如，在开发《探究世界的本质》这部分教材时，教师可以让学生安静下来，把手放到自己的胸膛，感受自己的心跳，用耳朵去倾听周围人们的呼吸声，观察教室外物体的运动，感受物质的运动，引导学生去探究，从而帮助学生明确物质是不断运动的，加深学生对相对运动这一概念的理解，在提高学生学习质量的同时促进学生核心素养的发展。

在高中政治教学中，校本教材的开发是学校特色化的表现，能够充分满足学生自身发展的需求，促进学生核心素养的发展，教师应当完善自身的教学理念，提高自身的专业水平，积极地开发与利用校本教材，在教学中吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学生未来的发展打好基础。