活力新课堂的实践与探索

（湖南省郴州市苏仙中学 湖南郴州 423000）

记得曾经看过这样的一个故事：美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，被感动了，准备捐款。过了十分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。这个故事给一线音乐教师们深深的启迪，我们在音乐课堂上要克服以往那种以老师为核心的课堂教学、改变老师一讲到底、满堂灌的思想。应该把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生形成主动探索研究的课堂新气象，构建充满活力的音乐课堂。

一、激发兴趣拓展联想空间

俄国伟大的文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂上，学生不仅是教育的对象，也是参与者。作为音乐老师，要善于调动学生的学习兴趣，鼓励他们能说则说，能唱则唱，能舞则舞，尽量参与到课堂中来。

我在教授广教版七年级欣赏曲目《北京喜讯到边寨》时，尝试让学生从音乐中感受欢乐的气氛，然后请同学们上台来表演喜讯传到边寨时人民载歌载舞的心情。还给他（她）们小小的奖励——不论成败都有分加。于是学生纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。有的男生摹拟马儿奔驰的舞步，仿佛在驾着一匹送信的快马；有的同学仰头做出吹牛角号的姿势；女生们则是跳起了轻快的瑶族舞蹈，动作非常的优美；还有的同学手上虽然没有乐器，但是他们却在桌子上轻轻地敲了起来，我一看，呦！原来是在感受这首乐曲的节奏之美啊……此时对他们来说，加不加分已不是主要的，大家需要的是一片敞开自己的表演空间。课堂中的激趣、引情给学生提供了尽情展示的机会，使学生在积极参与和体验中对音乐产生了许多联想和见解，并使他们都能在亲身体验音乐的过程中品尝成功的喜悦。从而愉悦其身心，使音乐课堂充满生命力，回味无穷。

二、发挥想象，追求个性表演

学生的潜力是无穷的，我们的学生也特别的可爱。每次上课，他们都会有些出乎意料的回答，令课堂波澜起伏。有时课堂的一个插曲，都能使我们的思想接受突如其来的挑战，在惊讶中对学生刮目相看。记得有一次在上《声音的创造与表现》时，我提问：“在《西江月》这首宋词中你能感受到那些声音？”有同学回答：“我仿佛听到了喜鹊的惊叫声、蝉的鸣叫声、蛙声、雨点声”；话声刚落，又有同学举手站起来：“老师，清风----有风声、稻花香里说丰年----有聊天的声音、七八个星天外----有宇宙的循环声……同学们听后都给予了热烈的掌声，都为他的精彩回答而鼓掌。正如黑格尔说：“最杰出的艺术家他的本领就是想象。”所以我们艺术教师在课堂上要审时度势，尊重学生的个性发展，自由创造。

尊重学生的个性发展，关注个性差异，会使学生获得自尊、自信，从而更爱思考、爱想象、爱提问、令课堂气氛轻松愉快，更能激发他们对音乐课的兴趣，喜欢上音乐课。

三、尊重实践、提升审美能力

想要音乐课堂焕发青春活力只有调动学生的积极主动性。音乐课堂更多的时候体现的是一种同玩、同乐、创美的民主合作精神。在音乐课堂上，让学生们怀着由衷的欣喜热爱之情，主动参与到音乐实践活动中，师生共同去感受、去发现、去创造、去表现和赏受音乐之美，有助于培养学生对美的感受、鉴赏和创造能力。

在学习《青春舞曲》这首歌曲时，为了打开学生的思路，我先是表演了一段新疆舞，同学们抱以热烈的掌声，然后我顺势引导鼓励同学们：“相信大家比老师更有活力，下面请同学们随音乐，踏着青春的舞步自由创编。”这下同学们不慌不忙，随着音乐尽情地摇动身体，做出了左右摆头的动作，有些同学甚至手拉手对跳了起来。在音乐结束时，一个亮点产生了——只见一个男生单脚跪地，作出托帽姿势。一个漂亮的造型在刹那定格！顿时全班欢呼，掌声雷动，这位同学更是兴奋得小脸通红。即兴表演让他们收获到的是成功的喜悦，也让他们真正了解艺术，这也是最为感到人的地方。

四、丰富合作方式，发挥个性优势

要想改变传统的教学习惯，我先从座位的安排上下手，把原有的排排坐到分成现在四个小组围成圈坐，从而扩大学生相互交流的范围，让每个学生都参与其中，遇到不懂的问题，让他们以小组为单位讨论，最后确定正确的观点，使他们懂得“一滴水，只有汇入大海才能掀起骇浪；一个人，只有融入集体才能真正体现个人才华”的道理。 每个学生的兴趣爱好、特长、能力都会有所不同，在教学中，应最大限度地让学生发挥自己的个性优势，如在学习歌曲后，要求学生根据歌曲内容，选择自己喜欢的表演方式分组进行表演，这样一来，课堂气氛非常活跃。在这个过程中学生不仅发挥了自己的创造能力，同时也受到别人创造力的启发，体会到我中有你，你中有我，充分领略了创造的快乐。

音乐给人无穷的魅力，充满想象。在新课程改革下，让我们正确利用课堂教学资源，用新思想、新方法对学生进行全面的诱导和启发，开发他们的形象思维、逻辑思维和求异思维，用宽容的态度、赏识的目光去对待每一个学生，挖掘他们的艺术潜能。相信我们的学生一定个性得到张扬，也使我们的音乐课堂呈现出蓬勃的生机。