浅谈如何进行九年级英语一轮复习课

于江萍

摘要：复习课是保证教学质量的重要前提，它既是对所学知识的查漏补缺，也要求巩固基础。复习要做到精练、巧练，练中点拨，对所学知识进行归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高学生实际运用语言的能力。教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。所以在上好一节复习课前，我们教师必须要先做到以下几点。

关键词：九年级;一轮复习;教学思考

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0124

一、关注复习内容的全面性

一节一轮复习课往往要包含这段时间所学习的：单词、词组、句型、语法、交际用语等，还要包括对话、课文等。复习课不仅是对单词及词组的默写，更是对教学内容补充与提升的过程。所以作为教师，必须熟悉教学大纲，通过大纲的要求来衡量所复习的语法及语言点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏。这些知识与技能的训练，不能脱离语境，语境的创设至关重要，脱离了语言环境，单词或句子的练习成了无源之水，无本之木。

二、关注学生参与的广泛性

复习课也应和新授课一样，要以学生为主体，主角是学生，教师只是配角。课上除让学生听写、练习评讲外，可以让学生以小组的形式参与讨论解决练习中碰到的错题、难题。简单的错误可以通过小组合作解决，典型的错误、难题通过教师的帮助集体解决。让每位学生在复习课上积极参与小组讨论，哪怕是回答简单的问题，也要让每位学生都感受到自己是这个集体的一部分，是表演者，不只是一味地被动接受。

三、关注学生学习的方向性

教师应了解每节课、每单元、每本书的重、难点，吃透用活每个知识點、每个单元涉及到的语言点、语法知识等。在学生说的过程中，有些口语表达中出现细小的错误，教师不必急于纠正，这样会影响学生的积极性。而与复习的内容有关的语法错误，教师要以重复的方式引起学生的注意。语法知识的渗透是必要的，无论是举例或随堂练习都不能偏离复习的重点。这样可以加深学生的印象，增加理解。

四、关注复习的密度与质量

一堂复习课只有四十五分钟，大容量、快节奏、高密度。做到面面俱到很难，如果能围绕本课的重点和难点，围绕大纲和课本，不在表面“隔靴搔痒”，做到 “四新”，如果做到“四新”那就会收到事半功倍的效果。

1. 内容新。如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，复习效果也不会好。为了激发学生复习课上的学习兴趣，教师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，课上有新的收获。

2. 题型新。新授课的专题练习较多，学什么，练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。

3. 方法新。如何提高复习课的效果，主要看上课，而复习效果主要看复习方法。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法应交替使用，使学生不厌倦某一种方法。

4. 感觉新。在复习过程中，要让学生一直感到新鲜，那么就要在课件的制作上就要下工夫，制作的课件在课上要变静为动、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。要在短短的45分钟内，既完成了复习任务，又使学生感到趣味性、科学性。

每节课学生在作业完成的情况下，教师的点拨就要跟上节奏，简单的问题把答案对一对就可以了，重点和难题要拓展评讲，让学生不仅知道答案还要知其所以然。

在复习课上只做到容量大、节奏快是一方面，更主要是将目光应放在如何提高教学质量上，也就是说，一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。这才是一节好的复习课应该达到的效果。

（作者单位：江苏省泰州市苏陈中学 225319）