以生为本提升高中英语教学效果的探讨

张忠艳

摘要：随着新课改及素质教育的不断推进，以生为本的教育理念得到了普遍运用，不仅能充分尊重学生的课堂学习主体性，还可以“以生为本”的开展课堂教学，有助于学生英语课程的顺利学习及能力发展。高中英语是一门语言性课程，不仅知识内容非常繁多，而且涉及的范围非常广泛，学习中的难度也十分大。唯有坚持以生为本的教学理念，采取合理的教学方式，才能够真正为学生的全面发展奠定扎实的基础。本文着重对以生为本提升高中英语教学效果的具体策略进行了探讨。

关键词：以生为本;高中英语;教学效果

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0113

毋庸置疑，高中阶段的英语和初中相比较而言，不仅内容更加丰富，而且宽度和广度也有了显著提高，需要学生在广泛学习英语词汇的同时，进行阅读、写作、听力及语法等的同步学习，学习难度有了明显提升，也给教师带来了更大的教学挑战。因此，只有坚持以生为本的教学，才能够选出适合学生发展的教学方式，给学生营造良好的课堂教学氛围，提升教学的趣味性及课堂教学效果。

一、采取创新的课堂导入方式，充分激发学生的学习兴趣

采取创新的课堂导入方式，是以生为本提升高中英语教学效果的有效方式。教师在选择创新的课堂导入方式时，必须要对学生的实际英语学习能力、兴趣等进行综合性考虑，这样才能够确保课堂教学的有效开展。比如在学习“Earthquakes”的相关内容时，教师可以采取多媒体视频展示+提问的方式来导入新课，先向学生展示地震的片段视频，或者展示地震前兆视频，给予学生充分的观察与思考空间，并向学生展示需要学习的词汇，以此来导入新课。然后向学生提出问题，激发学生的新课探究欲望。比如：What is the film about？What can you see in the film？通过这样的问题，能充分激发学生的好奇心，让其参与到对问题的思考中，有助于课堂教学的顺利开展。由此可见，在以生为本教育理念的指导下，采取多媒体视频展示+提问的课堂导入方式，能够丰富教学内容的同时，应给予学生充分自主学习与探究的机会，以提高课堂教学质量。

二、注重发挥学生的学习主体作用，提高学习兴趣

在以生为本教学理念的指导下，开始尊重学生的学习主体性，而想要将学生的学习主体作用发挥出来，就需要教师准确定位自己的教学角色，这样才能最大限度地提高学生的英语学习兴趣，使学生养成主动学习的习惯。所以，教师需要对每位学生进行充分了解，构建和谐的师生关系，增加师生、生生间的互动与沟通，这样才可以循序渐进地实现高效化课堂教学的目的。比如在学习“Festivals around the world”的相关内容时，教师需要给学生提出预设性问题，给予学生针对节日自主学习的机会，让学生快速掌握与节日相关的词汇，并制作相关表格，以多媒体的形式向学生展示，在学生对课文进行整体阅读、思考及讨论后，对表格进行填写，这样必能有效发挥学生的学习主观能动性，提高学生的英语学习兴趣。

三、合理创设教学情境，提高英语教学的形象性

想要实现以生为本提升高中英语教学效果的目的，还需要教师对教材进行深入挖掘，并在坚持实事求是教学原则的基础上，设置相应的课堂教学情境，使得英语教学内容以更加直观和形象的方式进行呈现。而在合理创设课堂教学情境的过程中，一般都离不开多媒体教学手段，这样能有效强化学生听力及口语表达的能力，同时，能最大限度地活跃课堂教学氛围，有效培养学生的自主学习意识及能力。比如在学习“Music”的相关内容时，教师可以给学生播放英文歌曲，在学生认真聆听的同时，提出合理的问题，如：你知道多少种音乐类型？当学生思考时，教师可以利用多媒体播放几种不同种类的音乐，给予学生搭配的机会，对不同音乐形式及相关知识进行了解与掌握，这样能为英语课堂教学增加更多的趣味性，提高英语课堂教学的形象性，让学生轻松掌握相关词汇、知识及句型，实现最终提升高中英语教学效果的目的。

四、注重延伸与创新，提升课堂教学效果

对学习进行延伸与创新，是培养学生创新学习及解决问题的有效途径，具有提高课堂教学效果的作用。比如在学习完“The Olympic Game”时，学生必然已经掌握了相关知识及句型，此时就需要引导学生通过网络、书籍等途径来对所学内容进行延伸与创新，了解与奥运会相关的历史及创新发展，尝试性地进行总结，强化所学内容。

在以生为本提升高中英语教学效果的过程中，教师需要始终围绕学生进行课堂导入、自主学习、创设情境与延伸创新，相信唯有如此，加上教师合理的综合性评价，才可以真正意义上实现不断提高英语课堂教学效果的目的，为学生英语综合能力及素养的发展进行有效铺垫。

参考文献：

[1] 周 娟.淺析“以生为本”教学法在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2017（6）.

[2] 李 敏.以学定教，提高高中英语阅读效果[J].校园英语，2016（5）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）