浅谈初中语文教学中作文的创新评改

赵俊兰

摘要：初中生的作文评改，给教师提出了更高的要求。我们必须把好学生的写作质量关，还要保持学生写作的积极性。鼓励学生写出他们独到的见解。因此，我们初中生的作文评改需要有科学的规划和操作方法。

关键词：初中生;作文;创新;评改

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）12-0067

俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”《语文课程标准》中对作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”修改是写作过程中不可缺少的一道工序，好作文是学生写完作文后反反复复改出来的。

但是学生在作文时不注重修改，从作文指导到批改、讲评，基本上由语文教师“包干到底”，这种单调的形式使作文课枯燥沉闷，学生只是草草看一眼教师的评语。这种情况不利于作文水平的提高，甚至直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改引起足够的重视，学会自己修改作文才能逐步提高自己的作文水平。

一、学会修改文章的符号

1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

3. 重点号：专用于赞美写得好的词、句。

4. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

5. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

6. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

7. 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

8. 前移号：文字前移或顶格。

二、学会评改文章的方法

1. 朗读法

先通读文章，整體浏览，从全局出发，看文章布局详略是否合理，看段落与段落之间的过渡是否自然，看词语的运用是否恰当，并做好标记。

2. 主题修改

看文章是否符合题意，看文章思路是否清晰，看文章结构合不合理，这些是作文修改首要考虑的问题，因为在这些方面有问题的作文，就基本是一篇不成功的文章。

三、学会写好文章的评语

文章的评语不能写得不痛不痒，不能从主观感受出发，更不能带有个人感情色彩。评语可以从文章的文体、主题、结构三大点出发，先看文章的主题符不符合题目要求，要求写记叙文一定不能写成议论文。同时，还应从文采，语法和书写方面来点评。学生在批改同学作文的同时，学习别人的长处，发现自己的短处，锻炼了自己分析问题的能力，提高了自己组织语言的能力，强化了自己明辨是非的能力。

四、评改文章注意的问题

首先，改变评改模式。改变以往作文教学中的评改模式，由旧模式中教师为主体向新模式中学生为主体转变，充分发挥学生的主观能动性和学生的主体作用，让学生互相合作，可以先两两结对互评，再结对小组互评，再让全班学生总评，使评价的主体多元化，评价的形式多样化。当然，这种新的作文评改模式一定要在教师的指导下进行，充分培养学生自主发现问题并解决问题的能力，从而提高学生的写作能力。学生参与作文评改后，认真思考其他学生给自己的作文所做的评改，这样就会再次构建头脑中已有的知识框架。不断评改，不断学习，不断进步，学生的作文水平和纠错能力、创新能力等各种能力会迅速提高。鼓励学生和自己作文的批阅者多进行交流，多进行探讨，多进行学习，会对问题的认识更加清晰。如果被评改者对批改意见有异议，还可以提出不同意见，进行反批。学生分析对批语不赞同的理由，再交给批改者重新评判和探讨。经过这样反反复复的修改，学生作文的兴趣与水平都会得到不断提高。

其次，丰富评改方式。随着现代多媒体教学设备的普及，电子荧屏、电子白板不仅出现在城区学校，在乡镇学校也不是什么稀罕东西了，电脑、平板已走进了绝大多数家庭，初中生从课堂上和生活中掌握了相应的现代信息技术，这就给作文教学和评改方式的创新带来了更多新的可能。利用电子荧屏、电子白板出示典型作文或问题作文让全班学生集体找问题来修改评价;学生把自己的作文发到教师或者指定学生（朋友）的微信里互改互评;学生可以自选自编自制个人优秀电子作文集，教师可以制作班级电子优秀作文集。

再次，创设民主情境。把学生互评互改过的作文全部收上来，教师全部过目复查一遍。在讲评课上表扬写得出色的文章，鼓励写得一般的文章，指正写得有待完善的文章。然后精心选出十篇左右优秀的作为典型例文，写上教师评语并打印出来，有能力的教师还可以自己写“下水文”，张贴到班里的“语文学习园地”中，让学生反复欣赏比较，借鉴学习。提高学生独立思考的能力和积极参与写作的意识。

创新作文的评改模式，学生互批互改，有种新鲜感，可以充分发挥他们的纠错能力，调动学习的积极性，调动学习的主动性，调动的创新能力，调动实践能力，激发学生写作文的自信心，巩固学生的语文基础知识，提高学生写作的常识，学习了别人的长处，发现了自己的短处，修改文章时更有针对性，这样他们的写作能力自然就提高了。多给学生展示自己的机会，多给学生学习的平台。这样在作文的天地里会尽情地展翅飞翔，在作文的天地里越飞越快，在作文的天地里越飞越好，在作文的天地里越飞越高。

（作者单位：山西省吕梁市离石区教师进修学校 033000）