在感知数学内在美中提高学生学习兴趣和能力

沈丽英

摘要：心理学认为，学生学习活动过程中的情感心理活动过程、意志心理过程、动机心理过程与认知心理过程相伴而行。如果在认知过程中，学生总是体验到学习的乐趣，那么这种低水平的乐趣就会通过上述活动过程达到另一层次，即对学习的兴趣。在意志活动的参与下，这种不稳定的兴趣会得到巩固和强化，又会飞跃为稳定的学习兴趣。在整个过程中，如果任课教师能根据学生的特点不失时机地加以引导，就会引起学生更强烈的求知欲，从而培养学生的学习能力。

关键词：数学内在美;学生学习兴趣;能力

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0050

在数学学习中，数学历来被许多学生认为是很难学的学科，但提高数学成绩又是每位学生良好的愿望和众多数学教师孜孜以求的目标。在这一过程中，笔者认为，应让学生感知数学的内在美并培养乐趣，强化意志而培养兴趣，从而提高学生学习数学的能力。下面笔者谈谈平时教学中的几点体会。

对这几个问题，深入思考、分析一下，对解题方法归类，特别地要揭示各种解题方法的本质精神，而不只是强调数学技巧，那么学生会深刻理解求动点的轨迹方程的几种解法，构建和发展自己的认知结构。

从上可以看出，优美的解题方案，使學生拓宽了思路，感知对同一问题的讨论达到全面复习知识，系统掌握知识的目的。

总之，在数学学习中，教师唯有认真钻研教材，认真备好每一节课，在上课过程中让学生感知数学学习是一种对数学知识美的体会，是一种完美地享受，从而让学生达到掌握知识，提高兴趣，提高学习能力，创新能力的目的。

（作者单位：江苏省无锡市锡东高级中学 214000）