如何培养中学生英语学习兴趣

李静

摘要：兴趣是最好的老师，如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的灵魂所在。教师应采用形式多样的新课导入，创设不同的课堂情景，尊重学生的人格，营造英语学习生活化的氛围，调动内外因素，激发学生学习英语的兴趣。

关键词：英语学习;兴趣;情景教学

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0036

“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。 在学生学习兴趣不高时，如果教师能利用非智力因素，用多种方法和手段激起学生浓厚的兴趣，以趣激疑，经趣引思，那么学生的学习热情就会高涨，就会积极主动，乐此不疲。

如何才能使学生重新燃起对英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学的质量呢？笔者认为有以下几个方面。

一、采用形式多样的新课导入

要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。

1. 利用图片。充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。

2. 问题导入。教师可根据文章内容，提出既切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己生活的同时进入新课学习。

3. 学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉把演讲内容和课文内容有机结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。

4. 展开想象。教师给出课文标题，让学生展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。

二、创设情景，激发兴趣

教学情境是指教学过程中教师为达到一定教学目标而创设的情感氛围及在此氛围中的教学活动。它能使学生迅速进入最佳学习状态，从而激发学习兴趣和萌发学习的求知欲。

首先，直观教学法。在教学中利用直观的、生动的、适合中学生发展的教学方法，可以提高学生的学习兴趣。因此，在课堂中要充分利用实物，特别是利用教室里的人和物来组织教学，更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。

其次，顺口溜。随着知识的增多，英语语法规则、词的用法等也变得较难，学生常常觉得很枯燥，又不容易记。教师可以编一些顺口溜来帮助学生记忆，以降低学习难度，增加学生学习英语的兴趣和热情。

最后，运用游戏。游戏也是深受学生欢迎的活动。把游戏用于英语教学能为英语创造逼真的、富于交际的语言环境;以为学生提供引人入胜的练习形式，还能满足学生旺盛的学习欲望。

三、尊重学生人格，建立和谐师生关系

和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。在教学活动中，良好的师生关系可以使学生在没有压力的情况下轻松愉快地学习，师生在教学活动中互相合作，不仅使学生更好地学习英语知识，而且有助于教师了解学生的思想、心理变化和学习情况。

首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱，理解和热爱学生。对教师这个职业，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习英语的各个方面。

其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌英语学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班学生理解教师的用意和诚心。

再次，应充分运用表扬的方法，引导学生体会学习英语的具体好处，激发他们产生乐于学习英语的心理，从而重视英语学习。同时要从学生的实际出发，加强学习方法的指导，消除英语难学的偏见，尽快摆脱学习英语束手无策的困境。

四、调动内外因素，激发学生学习英语的兴趣

1. 通过各种途径，加强学习目的的教育。

兴趣的形成和巩固，要建立在明确目标的基础上。要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学好英语的重要意义，进而使他们明确学习目的，把英语学习与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来，为自己学不好英语而内疚、自责，从而激发学好英语的动机，使消极因素转变为积极因素。

2. 以英语教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学英语的兴趣。

教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。

3. 创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。

组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等，每个月做一个小主题的简洁的英文谚语贴在墙上，让學生记忆背诵：学习方面的比如Where there is a will， there is a way.  Practice makes perfect等。

综上所述，在教学过程中，学生对英语学习是否感兴趣，是英语教学能否成功的关键所在。调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，使他们积极、主动进行思考，更好地开发其智力。兴趣教学为当前从“应试教育”向“素质教育”转轨，提出了一条有效的途径。

（作者单位：安徽省凤阳县凤阳第三中学 233100）