创新创业教育背景下广告设计教学策略研究

任溪

摘 要：“大众创业，万众创新”是在社会就业形势进一步严峻的背景下提出的。在职业院校人才培养中，不仅要教会学生如何掌握专业技能，提升就业能力，也要加强创新创业教育，培养学生创新创业能力。尤其是在广告设计专业中，创新意识与能力更是保障学生立足社会的核心素养。因此，以岗位与社会需求为导向，以学生创新创业能力为目标，强化学生职业核心能力的培养，对于社会发展、学生创业就业都具有重要的促进作用。针对此，文章从创新创业教育下广告设计专业学生核心素养入手，提出针对性人才培养策略。

关键词：创新创业;教学模式;广告设计

“大众创业，万众创新”是经济发展的必然要求，既可用于扩大就业增加创业者收入。也能够在追求财富过程中更好实现人生价值。但是初入社会的学生，创业过程中必然面临着各种困扰，例如创业实践经验不足等因素直接影响着学生创业的成败。在校接受教育过程中，学校以创业为导向创新教学模式，将创业教育与专业技术学习融合开展，必然能够提升学生创新创业能力。

一、创新创业教育中学生面临的问题

经过笔者调查发现，许多学生对创新创业具有浓厚的兴趣，对创业信息也比较了解，但是涉及到创业需要具备什么素质，创业需要做什么时，许多学生表现出迷茫。可谓是做好了创业的心理准备，确没有做好技术准备，也没有做好面对失败的准备。例如，在广告设计专业中，许多学生认为广告设计专业需要依赖“创新”“创意”才能“创业”。诚然，这种创新意识是每个从事广告设计专业学生所必备的，但是在创业过程中，对广告公司实际运作流程、广告的运作流程等知识的知晓度也是极其重要的。从这个角度看，学生创新创業教育中面临的不仅仅是专业技术问题，更多的是综合性知识，毕竟创业更需要心理上的准备和社会实践经验的积累。如果学生对企业注册、广告公司运作流程都不熟悉，那创业之路必然有更多的坎坷，面临失败的命运。

其次则是心理上的准备。广告设计专业学生的创新创业与其他专业存在一定的差异，在印刷设备的投资方面较高，如果投入大量资金后创业失败，就会影响学生创业信心甚至背负沉重的负担。因此，广告设计专业学生创新创业中，也要培养学生积极健康的心理，做好创业失败的心理准备。在校学习过程中将创新创业与专业技术结合起来，使学生在学习专业技术的过程中熟悉和掌握创业知识，了解创业所要具备的素养，最终达到提升学生创业成功率的目的，则是从根本上解决这一问题的有效途径。

二、创业教育与专业技术学习融合开展的意义

随着市场经济的发展，我国广告行业也在不断成熟，逐步摆脱了传统低水平操作方式，转向了市场调研、营销策划、广告创意、媒体投放等全产业链经营的模式，不再局限于广告创意设计等工作，实现多元化、全方位的运作模式。如在“互联网+”的影响下，广告行业也向互联网蔓延，但是在本土广告中，依然是以报纸杂志、公交车体、电视台等为主。这些变化对传统广告设计行业产生深远的影响，传导至职业技术教育中，就需要根据这些变化，将行业特点融入到创新创业教育中，与学生专业技术学习融合，提升学生创业能力。

首先，将创新创业教育与广告设计专业教学融合，可以有效弥补学生社会实践经验不足的缺陷，提升岗位适应能力。例如，在目前就业实践中，高校大多采用实习的形式进行，学生理论知识丰富但实践经验不足，导致实习中很难参与到实际工作中，对于广告设计运作的环节等接触较少。在创业教育中，教师可以开展项目导向教学，使教学内容与社会实际接轨，作业流程也严格按照广告设计公司的操作流程进行，让学生学习专业技术知识的同时熟悉实际工作流程，进而让学生对广告设计行业有全面、立体的认识。

其次，将创业教育与广告设计专业教学融合，还能有效提升学生专业学习兴趣。例如，在广告设计专业教学中实施创新创业教育，在教授专业技术的过程中严格按照广告设计公司流程进行，在虚拟环境中、实战环境中培养学生专业技术。这样不仅能够让学生提前感受到广告设计行业的工作氛围、运行流程;也可以有效激发学生的专业学习兴趣。在模拟公司运营流程中，学生也可以身临其境地进行体验，感受创业中的艰辛、成功、失败，通过实践分析自身存在的优势和不足。这样，学生对自身能力有客观、正确的认识，未来更有针对性地进行学习，进而有效调动学生学习专业知识的积极性和能动性，促进教学质量的提升。

可见创新创业教育与广告设计专业教学，二者是相互促进的。良好的专业技术水平可以提升学生创业成功率;而创新创业意识和素养的提升，也可以作用于专业课程学习，提升课堂教学质量。而将二者融合开展，对于两项能力提升的意义自然是不言而喻。

三、创新创业教育与专业技术学习融合开展策略

在前文中对广告设计专业学生创新创业中面临的问题以及创新创业教育与专业技术融合发展的意义进行了论述。在“大众创业，万众创新”背景下，突出学生创新创业教育与专业技术学习的融合，能够有效提升学生综合素养。具体实施中高校可以从师资队伍建设、课程体系建设、教学环境建设等方面进行。

（一）模拟广告企业工作流程开展教学

广告是现代企业营销的一种重要方式，尤其是区域内的营销工作，更是需要借助平面广告进行。但是在传统广告中，许多设计师很少会进行市场调研，而是直接闭门造车进行创意设计，忽略了受众的消费需求，设计中也存在一定的盲目性。在创新创业教育开展中，教师就要通过各种途径为学生提供体验，使学生建立以消费者和市场为中心的设计理念。例如，教师可以在教学中采用项目教学法，让学生模拟真实情景，进行市场调查、消费者需求调查、竞争对手调查、产品核心的分析等，然后根据调查的内容来撰写广告策划书和创意简报等。在真实的情景中，学生才能够切实体会到做一个广告的流程是繁杂的，并不是简单地在电脑前闭门造车，也不是绞尽脑汁地去想创意，而是需要建立在市场调研的基础上，如此才能保证学生对未来创新创业有清醒的认知和足够的准备。

随着电子和软件技术的普及，广告设计日益程序化，缺少了往日的创意和个性化色彩。但是广告本身即是一种创造性思维工作，创意是广告设计的核心特点。鉴于此，在教学环境创设的过程中教师也要鼓励学生学会个性化表达，深入理解大众观点，保障自己设计的作品更加具有冲击力和个性化特点。

（二）构建双师型教学队伍

“双师型教师”是高职院校教育中一种创新型的师资队伍。在广告设计专业教学中，教师要具备较强的理论知识，也要具备一定的社会实践与广告设计经验，只有如此才能更好的指导学生。在创新创业教育背景下，双师型教师必然面临短缺的局面，而且教师去学习创业实践知识也具有许多的困境。因此，双师制建设过程中，广告设计理论知识可以交给学校教师负责，企业经营、广告策划等知识则可以交给外聘的“教师”进行。例如，聘请广告设计公司具有丰富经验的人员，经过短期培训来校开展实践教学，或者以讲座的方式让学生听取企业经营经验。双师制模式在我国高职院校教育中已经获得广泛的应用，并取得良好的效果。

在创新创业与专业技术教学融合开展过程中，一线企业人员参与到教学中，可以将社会上全新的设计理念、设计工作、发展方向传递给学生。同时他们丰富的广告运行经验、企业管理经营理念都是帮助学生实现创新创业的重要推动力，为学生提供了增加社会实践经验，获取社会知识的另外渠道。

（三）以创业为导向优化教学内容

创新创业教育背景下，更加注重学生的综合素养。在前文论述中可知，综合素养包括专业技术能力、岗位适应能力、社会实践能力等等方面。在广告设计专业教学中突出这三个方面能力的培养，需要以创新创业为导向不断调整优化教学内容。

首先，教学中加入一些商业知识。创业需要详细的策划和流程，包括企业注册流程、相关政府扶持信息、企业管理知识等等，这些信息对于学生创业成功是至关重要的。学校在具体实施中可以通過选修课的形式，让学生根据自己的兴趣选择对应的课程。例如，对于企业管理知识，可以让学生自主选择学习内容，邀请校内的企业管理专业教师开展教学工作，巩固学生学习质量。通过选修课制度，也可以让学生系统学习创业与企业管理知识。

其次，根据社会需求，适当调整教学内容。广告设计专业是一门实践性和技术性都很强的专业，创新创业中不仅要求学生具有良好的专业技能，也需要对市场和行业需求有清晰的认知。社会设计理念、大众审美、市场需求都是在随时变化的，而教材的内容很难跟上时代的脚步。在这一冲突下，以市场为导向创新教学内容对学生创新创业能力的提高无疑是重要的。

（四）借助社会资源提升学生实践能力

社会实践能力是保障学生创业成功的重要基础，相关研究也表明，社会实践经验越丰富的学生创业成功率越高。但依赖实习积累实践经验，时间短且不深入。针对这一情况，可以将广告设计项目和产业化的市场运作引入到课堂教学中，使学生能切身地感受到整个实践过程，在满足学生对多元化知识需求的同时也实现了对学生个性的培养与发展，让学生参与到教学项目当中，让学生走出课堂，培养学生独立自主分析问题和解决问题的能力。例如，以设计知识比赛、具体实践项目、平面广告设计公司模拟项目来开展学习，在广告设计教学课程中结合社会上的各种广告设计大赛奖、学校奖、专业奖等比赛实施项目学习，通过这些真实性的项目有效提升学生的实践与操作能力。

四、结语

创新创业教育是国家发展大计，也是学生实现自我价值的重要渠道。鉴于广告设计专业的特殊性，在实施创新创业教育过程中要将其与专业学习融合，使学生在学习专业技术的过程中，也能够学习一定的创业知识。满足创业知识和专业技术要求，才能提升学生创业成功率，更好实现人才培养目标。

参考文献：

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[3]魏力敏.新形势下的高职广告设计课程教学改革研究[J].美术教育研究，2015（18）：176-177.

作者单位：

新疆应用职业技术学院