菱形十字格写字教学课例

朱伟 王金兰

[摘   要]上下结构的字在菱形十字格里的书写教学案例，分析了上下结构的字在菱形十字格里书写的特点，反思了写字教学中主体是学生，教师应通过合理的方式引导学生常练字、爱练字、会练字，写一手好字。

[关键词]上下结构;菱形十字格;写字教学

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）36-0065-02

一、课例背景

在汉字的构成中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字也占有非常重要的地位。因此，掌握上下结构的汉字在菱形十字格里的书写要领就显得十分必要。它不仅有助于学生写好上下结构的汉字，而且还可以让学生举一反三，为进一步在菱形十字格里写好上中下结构的汉字打下良好的基础。上下结构的字，书写时应注意上下对正，重心相聚，比例得当，收放适宜。横向笔画排列均匀紧凑，不能写得太长。

二、教学设计

教学目标：

1.初步学习菱形十字格写字的特点，认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽两种类型字的特点。指导学生写好上下结构的字，要求其写得正确、匀称、美观。

2.培养学生良好的写字习惯，使其形成正确的坐姿和执笔姿势。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4.引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重难点：

1.掌握正确的写字姿势与执笔的基本原则。

2.利用菱形十字格控制所写字的长短宽窄变化。

学习用具准备：书法教科书、菱形十字格纸、毛笔等。

教学过程：

（一）导入

同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字的写法。这节课我们一起来研究如何把上下结构的字写得更加匀称美观（课件展示课题），请同学们伸出手和老师一起写课题。

1.出示图片，讲解正确的写字和握笔姿势（教师指导学生练习，随堂纠正）。出示写字歌（学生读）。

2.过渡并板书课题“上下结构的字” 。

3.今天，我们学习用菱形十字格写一写上下结构的字，看看谁能既漂亮又正确地写好每一个字。

（二）读帖感悟，指导示范

1.用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”

2.给列出的字归类（先请学生在练习纸上做，再投影展示）

3.仔细想想哪几笔是这个字的重点笔画，即决定这个字的宽窄、 大小、长短、疏密、收放、避让、穿插等。

（三）学习如何写好上下结构的字

感知结构特点（课件出示：肯、集、冒、点、贫、类）

师：同学们请看，这些字都是上下结构，大家认真观察，看一看它们有什么不同？（用手势提醒，上下宽度比例不同。）

教师小结：大家观察得很仔细，上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽（教师板书：上宽下窄、上窄下宽）。谁能帮老师把这些字分一分？（学生回答，课件演示分类结果）下面我们就来写好这两类字。

1.书写上宽下窄的字

（1）学写“肯”字。

师：（课件出示“肯”字）怎样才能把“肯”字写好呢？

生：上宽下窄，起笔竖写在菱形十字格的竖中线上。

生：中间“横”写得长一些。

师：在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”（板书：主笔），横是“肯”的主笔。

（2）教师一边讲解一边示范：起笔竖在竖中线，横要写得长一些。“—”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月”的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。

（3）学生一起书写“肯 ”，采取同桌交流、小组交流或班内交流的形式，确定笔画的位置。

（4）师生总结概括上宽下窄字的书写要点。

（课件出示：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展）（学生读）

2.学写上窄下宽的字

（1）学写“集”字。（课件出示“集”）请同学们仔细观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键呢？（学生回答，教师小结：横是“集”的主笔）

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？

生：上窄下宽，竖要写在菱形十字格的竖中线上，横写得长一些。

生：四个横要注意长短和间距。

（3）教师总结：（课件出示）上窄长、下扁宽，把主笔写舒展（教师板书：把主笔写舒展）。

（4）教师范写，学生练习。

（四）练习

1.临写五个范例，体会如何写好上下结构的毛笔、钢笔字。

2.充分利用电教设备进行示范与辅导，展示教师作品。

3.如果时间充足，可以拓展练习。

（五）评价展示

同小组学生相互交换作品，找出本小组写得最好的同学，找出每个同学写出的最漂亮的字，向同组展示，向全班展示（组内写得最好的学生，在全班进行书写展示）。写得好的大家点评，在字下面奖一颗星。

教师结合思想教育进行总结：同学们，今天我们学习了菱形十字格的楷书上下结构字体的写法，从这堂课的练习中，你学到了什么？懂得了什么道理？我们写字时，要有正确的双姿，要认真读帖，一气呵成。时时刻刻都可以写字，处处都可以练习，提笔即练字，但不要乱涂乱画。俗话说，字如其人，汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正一样。相信只要大家一起努力，不久的将来，你们中一定会有了不起的书法家。

三、课后反思

本节课的主要目的在于让学生了解上下结构的字在菱形十字格中的具体分布，要让学生熟练地利用菱形十字格中的“一点”“二点”“三点”“四点”，将每个字的起笔与收笔控制得更好，让学生懂得每个字的各个部分需要相互协调避让，既明白写字的规矩又知晓人生的道理。上下结构的字，盖上者上面须大，中展者盖住下边。上占者上部需宽，下占者要阔下边。上下均衡不呆板，重叠上下下边宽。上中下结构的字，上部窄时中下宽，下部宽时中上窄。中部小时上下大，中部大时上下敛。上中下高矮相等，三重四联不一般。从授课的情况来看，只要观察好每个字左右的“一点”“二点”“三点”“四点”，学生对书写汉字就会掌握得非常好，都能将汉字写得方正、漂亮。有范字的寫得很好，没范字的写得也不错。重点是必须通过激励的方式，让学生常练字、爱练字、会练字，写一手好字！

总之，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。写字教育的关键时期是中小学，其目的不在于培养书法家，而在于对学生注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力的培养，对学生审美能力和学习习惯的培养。

（责任编辑 诺 依）