民族地区小学低段写字教学现状与思考

吉佧巫能

摘要：小学写字教学是最基本的语文技能训练，理应受到高度重视，作为民族地区的小学低阶段的语文教学更应重视学生的写字教学问题。通过写字教学，让学生爱写字、会写字，写好字，积极发挥写字之修德养性的效果，使写好字成为小学生的良好素质。

关键词：民族地区；写字教学；现状思考

汉字是中华民族智慧的结晶，是中华民族文化传统得以继承和弘扬的最重要载体。学习汉语写好汉字是学生应该掌握的语文基本功，是我们民族地区学生所必须重点形成的语文基本技能。但是我们所在的地区，学生的汉字书写普遍存在较大的问题，需要我们认真的思考，仔细分析存在问题的原因，对症下药，让民族地区小学低段写字教学问题得以根本解决。

一、认清写字教学意义，写字教学从小学低段开始走上正轨

从一定意义上说，现在是整个社会都不够重视书写和书法。人们都这样以为，电脑的普及，写字可以通过敲击键盘来完成，人们写不出漂亮的汉字，也没有什么问题，只要能够熟悉电脑就行，电脑打出来的字，需要楷书就是楷书，需要隶书就是隶书，电脑刻出来的美术字就更加漂亮了，何必花那么多功夫练习写字呢！持有如此之观念者，对学生写字意义认识比较片面。没有想到让学生去写字，让我们民族地区孩子去规规矩矩地写字，不仅仅就是学生自身发展的需要，也是我们本民族文化传承和发展的需要。一个不去以发展祖国民族语言为重的语言教学有何意义。一个不以认识理解、书写和运用为主要目标的文字教学，就是对文字本身其意义又从哪些方面去得以体现？再从修身养性的角度去思考，中华民族自古以来就有着这样的思想，习字有助于人的身体健康，也同样有助于人的思想健康，还有助于培养审美情操，大凡具有一定思想者都是书法爱好者。对于我们低年级学生而言，如果我们能够让学生去规规矩矩地写字，其实也完全可以说就是在养成低年级学生一些比较良好的习惯，也是在为小学生未来的身心得以健康发展而增添后劲。对于这些意义，对小学生来说只讲道理是没有任何意思的，如果只讲不练无异于是一种对牛弹琴，只有在逐步地对学生进行严格要求，在平常的写字训练中得以体现。低年级的写字教学经验告诉我们，在语文教学中，如果我们能够重视学生的写字教学，所能够得到回报的不仅仅就是写字的本身，更为重要的是一种习惯能力的培养，也是一种比较理想的道德建设。小学生也从写字的规规矩矩上去学会良好习惯的培养，像写字要求一样去为人和做事。

二、掌握写字教学要领，写字教学从小学低段开始形成规范

低年级学生年龄小，主意力不能长时间集中，这在我们平时的教学中是司空见惯的。对于为什么要写字，怎样才能够把字写好，小学低年级学生可以说做不到很好的理解。因此，在平时的写字中，能够规规矩矩地写字的学生不是很多，能够正确、美观地写好字的学生也不多。担任写字教学的老师们，能够去比较用心和科学的方法去指导学生认认真真地写字的也不是很多。平时在我们的心目中，要让低年级学生加强写字训练，其目的只有一个，那就是为了通过写字训练，把语文课上的生字一个个写正确。但是学生在写字的过程当中，为了完成任务，很难做到书写端正、规范、美观，所以，作为语文教学，作为我们民族地区低年级学生的写字，不仅仅要让学生去会写字，还应当让学生写好字。也许有人会这样以为，让一个个低年级学生写好字还不容易？拳不离手曲不离口呗，多让学生去训练写字，每个字写十几二十遍不就得啦。其实，这是一种错误的观点。如果我们不在掌握写字要领的基础上让学生去进行写字训练，可以说是得不偿失。我们也听说过这样的笑话，有学生为了能够完成写字任务，干脆就一手握上两支笔，一次就可以完成两遍的写字任务。试想这样的写字不就是对我们老师简单布置学生写字的一种讽刺和嘲笑。从这个意义上讲，作为教师掌握写字教学要领是何等的重要。写字教学，让学生去写好字，对于低年级学生而言，其关键不在于去讲解什么笔画的要领，而关键应当是我们教师进行比较认真、规范的示范，对于每个字，老师先自己写好、备好，课堂上让学生能够实实在在的看到老师板演的间架结构和笔画走势的示范。写字的过程，就是育人的过程，就是学习做人的过程。“字如其人”“字正人正”，老师规规矩矩地去示范引导，那学生也就会去规规矩矩地书写训练。

三、科学进行写字教学，从小学低段开始强化写字训练

强化对学生的写字教育，是小学低段语文教学的基本任务，也是提高学生素质的必然要求。以往对低年级学生的写字，我们往往是说起来重要，实际教学中没有引起足够的重视；学生家长也是重视家庭作业是否完成，学生书写规范没有引起注意。低年级学生的写字教学的实践经验告诉我们：特别是小学生，规范、端正、整洁地书写汉字是他们最为基本的学习任务，是有效进行书面交流、学好其他课程的基本保证。学生能否在现在进行着比较规范的写字，直接决定一个学生未来的科学文化素质和身心健康水平。那么强化学学生的写字，也就是在潜移默化地磨炼着学生的意志、养成良好的习惯。近年来，教育部出台了一些政策，专门要求开设小学书法课，我们也发现教育主管部门，也重视了学生的写字教育，学校也开设了书法课，据新闻报道教育强省的江苏省，历来都十分重视学生的写字教学，如每个学年都开展全省的书法考级，参加人数很多，所有学生都参加考核评级，可见书法训练成绩斐然。他们一直以来在认真实施学生的写字训练，安排了专门的课程。已经开展了很多年，对学生进行分类分层训练，所有学生都在写字上得到长足的发展。这对我们每个民族地区的老师都具有较为深刻的指导意义，对我们低年级的学生而言，在写字上，一定要长期开展科学合理的写字训练，制定科学合理的考核评价制度。对学生进行长期而又严格的训练一是时间上保证，二是训练上的高标准和严要求。还写字教学在语文教学中的一席之地。

参考文献

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[2] 肖文芳.请跟我来，轻轻走进写字的快乐殿堂――浅谈小学低年级学生写字兴趣的培养[J].新课程教研版，2012（11）.

[3] 王磊.推进小学生汉字教育的路径分析[J].小作家选刊教学交流，2012（7）.