如何建设和谐的班集体

郑卓明

（广东省云浮市云安区白石镇中学，广东 云浮）

和谐班集体对于一个学生而言，是保证其全面发展的摇篮；对于班主任而言，建设和谐的班集体是不断追求的目标。和谐的班集体一旦形成，可以潜移默化地促进学生的健康成长，对于提高教学效果也有重要作用。因此，作为一个班级的指导者和教育者，班主任要结合当前的教育实践，充分利用各种有效的资源，全面调动学生的主观能动性，为建设和谐的班集体共同努力。以下内容就建设和谐班集体的有效措施进行探讨分析。

一、健全班级管理制度，保证班级工作的正常运行

社会是由形形色色不同的人组成的，社会的和谐发展是靠专门的行为规范来约束的，如果没有约束，人们就会为所欲为，从而影响社会秩序，造成各种混乱，更没有和谐可言。一个班级如同一个小型社会，要建立和谐的班集体，保证其正常运行，必须要有一套完善的班级管理制度来进行约束。中学生正处于青春期，其人格还不够健全，自我约束能力还比较弱，如果没有严格的规章制度来进行约束，会导致学生误入歧途。因此，班主任要结合班级的实际情况建立一套完善的、适合班级发展的班级管理制度，从而保证班级工作的正常运行。班级作为一个集体，是由学生及教师共同组成的，学生作为班级的真正主人，在制订班级管理制度时必须要参与进来，可以各抒己见、献计献策，最终班长总结出一套完整的管理制度，这样可以让学生明确制订制度的意义[1]。学生参与了制订过程，自己制订的制度就要遵守，整个过程中既发挥了学生的主观能动性，还使学生得到充分的尊重，因此在实施过程中就不会太吃力，也能够维持良好的班级秩序。

二、创造良好的班风环境，为学生营造和谐的班级氛围

一个班级的好坏与其班风的良好与否有着重要的关系，在良好的班风环境中可以无时无刻促进班级中每一个学生的学习与进步，对于帮助其健康成长有着重要作用。良好班风的形成与班级中正确舆论的形成有关，因此，作为班主任，可以有效结合当前的社会形势及学校的各种规章制度，在班级中开展一些“知荣明耻，从我做起”的集体活动，帮助学生提高明辨是非的能力，抵制不良的思想风气。另外，可以结合学生的实际表现，针对思想不端正的学生，要及时给予批评指导，鼓励其看到事情的正确面；对于表现良好的学生，要给予相应的奖励与表扬，这样可以为班级创造正确的集体舆论风气，加强班级的集体力量，从而为学生营造一种和谐的班级氛围。

三、班级共同确立一个奋斗目标，树立学生的责任感与集体荣誉感

一个班级要想不断地前进与进步，需要班主任及全体学生有一个共同的奋斗目标，只有这样才能够将班主任与学生凝聚起来，为了一个共同的目标不断努力。首先，在树立奋斗目标前班主任可以与班长等各个班干部先讨论，提出几个目标意见；然后，组织全班同学开班会讨论，班会上要全面发挥学生的主观能动性及积极性，让其自由发表意见，最终举手表决，将全班同学都同意的目标作为班级的共同奋斗目标，并确定好实施策略[2]。另外，在确立奋斗目标时，要充分结合当前的班级实际情况，不可盲目确立，可以先确立近期目标，然后确立远期目标，学生在不断实现近期目标的过程中可以提高其学习的积极性，帮助其树立信心。最终为了实现一个共同目标而努力奋斗，使学生多了一份责任感和集体荣誉感。

四、班主任要与其他任课老师做好配合

在建设和谐班集体的过程中，班主任与其他任课老师的默契配合必不可少。因此，班主任老师要加强与其他任课老师的联系，经常与其进行沟通，任课老师在课堂上发现的问题要及时与班主任反应，这样班主任能够在其他老师那里全面了解到各个学生的学习情况及表现，从而能够有针对性地进行教育。例如，针对一些上课不专心、爱捣乱的学生，可与其他任课老师进行沟通，从而制订出相应的解决对策；还可采用调座位的方式，让一个学习认真的同学与其同桌，这样可起到监督提醒的作用，久而久之，爱捣乱的学生在好学生的影响下也自觉开始学习。另外，不同的学生接受能力不同、学习方法也不同，班主任可以通过与各科任课老师的沟通，采用“因材施教”的方法进行教学，如此，可以全面促进学生的发展与进步，从而建设和谐的班集体。

总之，要建设和谐的班集体，作为班主任在努力工作的同时，还要不断提高自身的专业素养与技能，只有这样才能使得班级不断前进，才能帮助学生全面健康发展。