高中体育教学模式的创新探究研究

曹 敏

（黑龙江省绥化市第一中学，黑龙江 绥化）

体育对高中生而言至关重要，学习体育不仅能够提高学生的身体素质，而且还能缓解学生的巨大压力，从而让学生更好地投入到学习当中。但是，就现阶段而言，高中体育教学模式单一、教学内容老化等问题突出，这些问题严重阻碍了学生综合素养的提高。新的教学背景下，教师需要探索创新的教学模式，解决当下体育教学中突出的问题，从而为学生的长远发展奠定基础。

一、将游戏与体育相结合，激发学生的体育兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是学习最好的老师。”古往今来，兴趣一直是学生学习的重要动力。当学生对体育充满兴趣时，他才会想要去了解，才深入其中进行学习。但现在的很多学校不注重学生的体育教学，教师职业素养不够高，体育教学流于形式，使得大多学生没有理解体育课的内涵，缺乏对体育课的兴趣，这不利于素质化教育的推进。因此，教师在体育课堂上可以利用游戏与课堂相结合的教学模式，调动学生参与课堂学习的积极性，让其主动地配合教师，从而提高体育课堂效率。

例如，在教学《排球运动的教学》这一课时，首先教师对学生说：“我们在上课之前先来做一个排球接力游戏，大家以小组为单位站成一列，每组人员间隔两米，然后从第一个同学开始传球，传给第二个、第三个等，以此类推，一直传到最后一个人的手中，哪个小组传球最快，用时最少则为获胜。”学生在教师的引导下积极地参与到课堂游戏中来，在这一过程中有的小组表现非常好，一次性把球传到最后一个同学手里，有的小组传球速度慢，排球在传送中一直落地。当游戏结束之后，教师对学生提出：“通过刚才的游戏你发现排球有什么样的特点？”“你要如何去传球才能快速地传给你的队友？”“你认为传球的正确姿势是怎样的？”等问题，让学生结合刚才的游戏进行分析探究。学生对教师提出的问题展开了热烈地讨论，争先恐后地表达自己地观点。最后，教师要对学生回答的问题做出积极评价，带领学生深入学习这一节课的内容。这样，既可以激发学生的体育兴趣，还能让学生在游戏中感受到体育的价值。

二、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

在课堂上，教师是学生课堂上的引导者，更是获得知识的主要来源，是学生的指路灯。如果教师在教学中对学生态度恶劣，这会让学生对教师产生恐惧感，不敢在课堂上与教师交流。长此以往，教师和学生之间的距离越来越远，学生在课堂上不敢表达自己的观点，课堂氛围不活跃，从而影响课堂效率。

为营造良好的课堂氛围，教师可以从以下三个方面进行指导：（1）教师在体育课堂上充分尊重学生在课堂上的主体地位，对待学生要和蔼可亲，不要变相体罚学生，让学生大胆地说出自己的想法，这样学生才会喜欢这门学科，积极地参与到课堂学习中来。（2）教师在体育课堂中要与多与学生互动交流，多鼓励学生。只有这样，学生才能建立信心，主动克服自己的缺点，不断完善自我。（3）教师要时刻关心学生，无论是课上还是课下，教师都要关注学生，及时地帮助他们解决在生活中遇到的各种问题。这样，学生才能将教师看作是自己的一个好朋友，主动与教师建立良好的关系，主动倾诉，从而缩短师生之间的距离，为教师进一步开展教学活动奠定基础。

三、创设教学情境，增强学生的体育水平

在当前的高中体育教学中，很多教师依然利用传统的体育教学模式进行授课，在体育课堂上只是简单地为学生介绍体育项目，灌输一些体育知识，或者采用“放任不管”的方式。这些教学形式都不能让学生真正体会体育课的内涵和价值，为改变落后的教学模式，教师在体育课上可以为学生创造教学情境，吸引学生的注意力，让其想要参与其中，了解体育对自身的价值。

例如，在学习《健美操运动教学》这一课时，教师可以为学生创造教学情境，以此来让他们产生身临其境的感觉，从而将最好的表演状态呈现出来。采用这种形式，一方面可以让学生建立信心和兴趣，另一方面还可以让他们掌握动作要点，可谓是一举两得。因此，广大教师需要精心研习教学内容，为学生打造科学、合理的教学情境，从而构建创新型体育课堂，让学生实现全方面的发展和提高。

综上所述，体育是高中学习的重要组成部分，教师给予重视。所以，教师在体育课堂上要不断创新教学方式，考虑学生的实际情况，以学生为中心，注重培养学生的体育兴趣，让其体会到学习体育的乐趣，爱上体育，自觉地配合教师地工作，从而不断提高学生自身的身体素质。