浅谈高中信息技术教学方法的评析及应用

刘 勇

（四川省眉山市仁寿县第一中学，四川 眉山）

高中信息技术是让学生了解计算机的基本构造及计算机的基础使用方法，让学生认识计算机的构造及工作原理，并通过学习计算机操作方法，应用简单的软件，创建Word表格，Excel表格设计、PPT制作等。但在高中阶段，学生学习信息技术但其并不列入升学考试范围内，学校、老师对信息技术学科教育不够重视，学校给予信息技术教学的时间和课程相对较少，学生对信息技术学科的学习也不够重视，高中信息技术教学所讲内容理论性强，范围广，很多名词解释学生闻所未闻，运行过程中看不到相应的工作原理，很多学生听得云里雾里，这样学生对信息技术学习失去兴趣。针对这种现状，信息技术老师在实际教学中应不断改善教学方法，让学生积极参与到教学实践中。为了更好地推进高中信息教育教学，提高高中信息技术的教学质量，我认为有以下几点方法：

一、借用信息技术，采用讲练结合方法提高信息技术教学质量

信息技术也可应用于信息技术教学活动中，老师可利用丰富的教学资源，将所讲的内容做成PPT，或以多媒体放映的形式应用在信息技术课堂中。老师在放映过程中边讲解，边吸引学生跟随自己的思维，如在讲解计算机主机时，老师将计算机实物图片用多媒体放映出来，学生会和计算机实物做对比，让学生快速了解计算机的各个部件，在实际操作中，老师首先会控制所有电脑，老师在电脑上作示范，学生观看，但计算机中各式各样的图标很多，有些图标隐藏在图标下面，学生很难找见，但完成一个命令或动作需要点击很多图标，并按照步骤一步步操作正确才能完成，即使老师演示一遍、两遍，学生也不一定完全学会，学生对电脑的操作步骤便是死记硬背，缺少操作，过一段时间，学生便会忘记操作步骤，以前的努力没有获得回报。针对这种状况，老师可将操作步骤做成PPT的形式，学生在实际操作过程中，有不会的步骤，可以参考PPT演示的操作步骤继续操作，再多加练习，就可独立完成相应的动作和指令。在信息技术教学中，老师不能远离计算机实物，只参考信息技术课本讲解，也不能做系统的讲解，这样繁多的内容和虚拟的运行方式，学生会听不懂所讲的内容，也就失去了学习的兴趣，因此老师在信息技术学习过程中应将知识分类，今天学习主机、下节课学习电脑屏幕……并且在讲解的同时，应让学生参与实际操作，边讲解边操作，学生的思想才能集中，在实际操作中才能认识计算机的组成和应用方法。有效应用多媒体教学，老师在上课讲解过程中无法照顾到每一位学生，有的学生对计算机接触时间较长，其操作应用能力也较强，有的学生并未接触过计算机，对计算机较为陌生，面对全新的事物，每一步操作都需要学习，因此学习过程较为困难，老师将操作步骤放映到大屏幕上，通过箭头指向，学生可清楚地查看操作步骤，有些在课堂上不懂的步骤，还可以拷贝回家，在家里依据操作步骤多加练习并加以巩固，真正掌握操作步骤。

二、形成教育评价机制，全面提高信息技术教学质量

不以规矩不成方圆，信息技术应用是我们必须掌握的技能，在高中教学过程中，首先学校应足够重视信息技术教学学科，制定完善的考评机制，让老师和学生足够重视这门课程，并给予老师一定的奖励可考核机制，让老师有足够的创新动力，才能改变原有的教学状况。在实际信息技术教学中，学校应给予充分的学习教学资源，并配备专业的学科老师，将信息技术成绩计入学生的总成绩，以引起学生的足够重视，除正常教学以外，学校还应开放多媒体教室，让学生在课间活动或其他时间加强练习。老师在教学过程中，也应转变传统的教学模式，在讲解过程中要结合实物，边讲解边操作，在课后也应布置相应的作业，并以提问的方式让学生产生紧张心理，在讲解完理论知识和操作方法后，让学生多加练习，在实际操作中找出问题并立即寻求解决。在一段时间的学习后，还可以组织比赛显示操作技能，在最短的时间内完成相应的操作要求将会得到相应的奖励，以鼓励学生对信息技术产生足够的兴趣，在学校，老师和学生的共同努力下，相信信息技术教学质量会大幅度提升，更好地服务于学生。

高中信息技术教育教学的完善还需要学校、老师和学生的不懈努力，通过不断尝试和实践才能达到理想的教学目的。老师在教学过程中，应关注学生的实践能力和学生信息素养的形成，应用多元化的教学方式，让学生对信息技术学习产生兴趣，为未来的发展打下良好的基础。