小学数学教学中培养学生的规则意识策略

李素娜

（江苏省苏州工业园区新城花园小学，江苏 苏州）

规则是小学生价值观构成的一部分，应该从小就让小学生养成良好的规则意识，进而让小学生养成遵循规矩的习惯。在小学数学教学过程中，小学数学教师应该结合教学内容潜移默化地培养小学生的规则意识，让小学生意识到遵守规则的重要性，提高小学生遵守规则的自觉性。小学数学教师应该将培养学生的规则意识作为一项重要的工作贯穿到小学数学教学中，促使小学生更好地理解小学数学知识的同时培养小学生的规则意识，有助于小学生将来成为一个遵纪守法、严谨踏实的公民。

一、小学数学中的规则教学

（一）小学数学与规则的关系

规则就是大家共同遵守的对事物在一些特定方面定出的事前要求。规则与小学数学的关系也是密不可分的。在小学数学中有许多公式、定理、公理、法则等这些就是人们从不断的学习与实践中积累下来的规则。在一定程度上说，小学数学与规则之间有很多的共同关系，在小学生运用小学数学中的公式、定义、法则等进行解题的时候，就是遵守一定规则的过程。在小学数学教学中，小学生在学习小学数学知识的同时也潜移默化地学习了规则。小学数学教师应该通过教学内容，培养小学生的规则意识。

（二）加强数学中运算法则、公理、定理的应用，培养小学生的规则意识

在小学数学教学教学中，小学数学教师应该加强小学生对运算法则、公理、定理、定义等的应用，使小学生更好地理解这些知识点的同时使小学生的规则意识也得到了行之有效的培养。小学数学教师应该引导学生严格地按照运算法则、公理、定理、定义等来解决小学数学中的问题，在解答问题的过程中提高了小学生的规则意识，如果违反了规则，小学生对违反的后果也是显而易见的。

二、小学数学教学中培养学生的规则意识策略

（一）以教学内容为基础，培养学生规则意识

小学数学教师在培养小学生规则意识的时，要充分结合小学数学的教学内容，使得小学生在学习的过程中提高小学生的规则意识。小学数学教师在讲解数学定义和定理的时候，应该要求小学生严格根据定义和定理进行解题，在解题的过程中了解到遵循规则的重要性，同时也领悟到违背规则的后果。例如：小学数学教师在讲解《整数四则混合运算》这一课时，小学数学教师首先应该对整数四则混合运算的运算法则进行讲解，然后通过例题让小学生理解运算法则如何在整数四则混合运算中的应用，随后指导小学生进行随堂练习，当小学生解题错误的时候教师应该及时指出，并让小学生理解这就是违背规则的不良后果。这样不仅有利于学生对小学数学知识的学习，还提升了小学生的规则意识。

（二）遵循小学生心理特点，培养学生规则意识

小学阶段学生正处在对新鲜事物充满强烈好奇心的阶段，这一阶段的小学生活泼好动，传统的小学数学教学枯燥乏味，再加上将规则意识的培养引入小学数学教学中，更加使得小学数学教学变得枯燥，因此，小学数学教师应该不断地提升自我，发掘新的教学方法，以便使小学生更好地学习小学数学知识和培养小学生的规则意识。例如，小学数学教师在讲解“三角形、平行四边形和梯形”这一课时，便可以带领小学生到生活实践中去，通过对事物细微的观察，在生活实践中找到三角形、平行四边形和梯形，通过观察了解到这些图形的特点与构成的基本规则。小学生通过这样的生活实践学习，小学生对小学数学知识的理解更为深刻，小学生的规则意识也得到了有效的培养。

（三）引导小学生在学习中总结规则

传统的小学数学课堂教学，教师站在讲台机械化、理论化地传授小学生数学知识。小学数学教师是课堂教学的主导者，小学生被动地接受小学数学知识，然而数学这门学科很抽象，致使小学生学习效果不明显，规则意识也不强。小学数学教师首先应该营造一个轻松平等的学习氛围，让小学生成为课堂教学的主体，使小学生参与其中，引导小学生对小学数学知识进行思考和总结，这一过程也正是对规则思考和总结的过程。例如：小学数学教师在讲解《混合运算》这一课时，可以将一些混合运算同题目和答案全部书写在黑板上，让小学生自己寻找得出正确答案的运算方法，通过举一反三的练习，从中总结出运算的规则。小学生在对小学数学知识的自我总结中，加深了学习，并提高了小学生的规则意识。

综上所述，在小学数学教学过程中，小学数学教师应该注重对小学规则意识的培养。小学数学教师应该结合小学数学的教学内容，培养小学生的规则意识，让小学生能够有效地意识到遵守规则的重要性。小学数学教师应该有计划、有意识地培养小学生的规则意识，在掌握小学数学知识的前提下，引导小学生在实际生活中学习规则和遵守规则。小学数学教师应该将小学生规则意识的培养作为一项重要的教学任务贯穿到小学数学的教学课堂中。

参考文献：

［1］何英飞.小学数学教学中如何培养学生的规则意识［J］.西部素质教育，2016（18）：124.

［2］朱梅.小学数学教学中培养学生规则意识策略分析［J］.新课程导学，2016（36）：54.

［3］张晓琴.浅析小学数学教学中规则意识的渗透［J］.魅力中国，2016（26）：18-19.