农村小学数学课堂的有效提升

吴忠宏

（云霄县东厦中心小学，福建 漳州）

随着现代化教学体制的逐渐转变，我国针对学生教育工作开展中的要求也在不断转变，并且在学生教育工作的开展中，对于学生教育的课堂效率提升也提出了新的要求。农村教育作为基础性教育建设中的关键性因素，在其教育工作的开展中，应该注重对教育工作中的教学效率提升进行研究，所以本文在研究过程中，特别针对农村小学数学教学课堂效率提升进行了研究，旨在通过对小学数学教学课堂效率提升研究，提升数学学习效率。

一、让学生树立正确的学习目标

要想保障农村小学数学课堂学习效率提升，作为小村教师在这种背景下要想全面提升教学质量，就应该在日常教学工作的开展中，加强对学生学习目标进行专门的分析，这样才能在分析过程中，为学生的教育发展提供明确的教育目标。例如，在日常学生教育工作的开展中，教师为了发挥应有的数学教学效果，因此，在进行教学工作的开展中，必须要让学生树立明确的学习目标，这样在学习目标的树立过程中，就能够实现学生学习过程中，有目标可依。比如，在小学方程的学习中，教师应该将方程学习的知识点转化为学生学习中的内容分析，同时在学习内容的分析过程中，还要完善教学目标。

二、建立起课前预习习惯，保障学习效率提升

要想保障小学数学的教学效率提升，就应该在日常课堂教学开展之前，让学生学习提前预习，并且将课前预习作为专门的学习方法应用。以我国现有的农村教学环境来看，在进行教学工作的开展中，缺少专门的教学资源，因此，在这种教学背景应用下，只有将现有的教学内容完善，并且在教学内容完善的过程中，能够让学生在完善的学习体系应用下，进行专门的学习分析。例如，针对多边形的学习，为了能够在课堂学习中发挥出学习中的效率，因此，需要学生在课前进行提前预习，将多边形学习的知识点进行提前分析，保障在分析过程中将学习中的重点掌握。同时在提前的预习中，也能够将学习中的难点及时掌握，确保了课程学习中的效率提升，保障了学生学习兴趣的培养，也保障了学生学习积极性的提升。

三、科学化学习氛围构建

在现代化教育的发展影响下，农村教育的发展出现了新的教育发展形势，按照这种教育形势的发展来看，要想全面提升学生的教育水平，完善小学数学课堂学习效率，就应该注重在教学方法的实施过程中，注重对学生的学习氛围构建，通过学生学习氛围的构建，全面将课堂学习效率提升上来。作为农村小学数学教师，在这种教学环境下应该注重对其教学工作的开展进行专门的学习氛围构建。例如，在学习方程的求解中，教师为了展现新时期教学课堂效率提升，因此，在这种教学环境下，应该将日常教学中的生活化景象运用到现实教学中，借助生活中的场景将学生学习的效率提升上来。

四、发扬小组合作学习法

小组合作学习作为现代教学中较为常用的一种教学方法，在该教学方法的实施过程中，有效发挥出了教学中的效率提升。农村教学由于其教学环境以及教学资源的应用能力有限，在这种教学背景的需求下，要想发挥出教学应用的效果，因此，应该将小组教学作为专门的教学效率提升方案运行。按照学习中的工作部署需求，将班级内的学生划分为不同的学习小组。保障每个学习小组在学习过程中，都能够在小组的互助学习下，全面提升整体的学习效率。例如，针对小学应用题的教学中，教师应该将小组教学的魅力充分发挥出来，因为每一道应用题的求解，选择不同的求解方法，得出的效果是不同的。将每个小组成员的求解方法归纳在一起，就能够形成多角度问题分析，能够有效地帮助教师解决学习中的多角度问题求解。例如，在以下例题的学习中，就可以借助小组学习将不同的解题思路应用到问题的解答中。

例题：甲班有优等生24人，乙班的优等生比甲班少，两个班优等生占全年级总数的，要使优等生总人数达到全年级，需要增加优等生多少人？

综上所述，在小学数学教学课堂效率的提升过程中，为了保障最终的教学效果能够得到全面性发挥，因此，在开展小学数学课堂教学过程中，一定要注重对学生教学的高效性学习方法应用提升。通过本文的研究将农村小学数学课堂有效提升方法归纳为几点：一是让学生梳理正确的学习目标，二是建立课前预习习惯，保障学习效率提升，三是科学化学习氛围构建，四是发扬小组合作学习法。

参考文献：

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