小学英语教学中绘本的运用

2018-02-24林贵旭

新课程 2018年5期

林贵旭

（福建省泉州市石狮市宝盖镇中心校，福建泉州）

一、小学英语绘本的作用及特点分析

绘本就是用图文结合方式，进行文学作品的情节描述。这种图书形式非常适合运用在儿童读物当中，不但可以进行儿童认知力及观察力的提高，还可以培养儿童丰富的想象力与创造力，是非常好的一种儿童读物体裁，对其进行应用可以显著提高教学效果，当下改革重点中已经将其当做重点内容看待，成为儿童文学及各种语言的重要学习形式。

（一）贴近生活、直观形象，有利于学生阅读兴趣的激发

因为英语绘本中具有大量的图画和文字说明等的配置，因此，它对各种丰富的内容都可以起到很好的直观、形象概括作用，非常有助于故事的表达梗概，也可以很好地对学生起到兴趣激发作用。一方面可以提升学生的阅读词汇量，另一方面树立学生的学习自信心，辅助学习[1]。因此很多英语绘本在选材上几乎都以贴近生活为主，所以容易被小学生接受，绘本中有时也会加入相关英美文化习俗，非常有助于儿童视野的拓宽，从而提高小学生的认知能力与水平。

（二）故事性及情感性较强，比较利于学生综合素质的有效提升

小学英语绘本中，常常为了可以更好地辅助文字说明，而加入一些完整有趣的故事，所以它也有情节紧凑的特点，可以帮助小学生慢慢进行英语语言结构的深入了解，帮助学生学习英语词汇和语法，不仅可以用来阅读，还可以帮助完成学习任务。因为小学生通常都会带有一定的情感因素在里面，所以绘本有时也是情感培养和塑造的催化剂，慢慢提升学生情感表达能力，丰富学生精神世界。

（三）节奏性强，易于学生深刻感受与理解英语绘本

目前英语绘本中，词汇及语句的高重复是较为突出的特点，而且绘本具有较强的节奏性。这种模式不但可以降低小学生的阅读难度，还可以帮助他们更多地感受和理解阅读内容，因为节奏和旋律都比较丰富强劲，所以阅读起来朗朗上口的同时，还有利于英语阅读的知识掌握。

二、小学英语绘本教材的选择与应用

（一）英语绘本选择

对于英语绘本的选择，第一步是学习对象的特点分析，因为小学是英语的初学阶段，所以词汇应当以高重复词汇的简单绘本为主，同时还要确保英语词汇的立体感与层次感，尽量确保零碎词汇的组成具有完整性。其次是根据教学目标来选择，一定要保证可以进行小学生学习兴趣的激发，多选择一些可以提高其学习自信心与能力的策略性绘本，通过绘本阅读可以提升学生的多项技能，例如读、写、听、说等能力。最后，小学生的学习特点也是绘本教材选择的又一重点内容，一定要结合相关的文化学科，例如美术、文化等创作型英语绘本的选择，这样更能彰显出英语学习效果。

（二）绘本教材的应用

英语绘本的使用应该建立在主要教学目标之上，应当注意小学生英语学习的整体篇章特点，然后进行有效阅读策略的配合，避免对英语语句及词汇的强行灌输。其次，小学英语绘本和多门功课的结合，需要注意在内容上多使用一些图画与文字，可以尝试用相应教学手段，进行英语绘本教材各种特点的明确突出，比如音律性、图文性及趣味性等，可以进行课堂主题式及课外延伸式阅读方式教学，从而培养小学生良好的阅读兴趣与习惯。

三、结合案例进行绘本内容分析

PEP英语教材是我国现阶段普遍使用的英语绘本教材，但因为具有较强局限性，为了可以采用更多不同的教学方法，使用更多的图文说明对小学英语内容进行深化与丰富，因为PEP教材中的绘本一般都是简单内容，而且句型通常都具有较高重复率，在词汇与语言结构上也相对简单，不管从节奏角度还是学习氛围渲染作用下，都十分适合小学生的英语阅读学习。笔者将以2012年的PEP小学英语教材为分析对象，进行“We love animals”的绘本案例探讨。

教师可以在let’s learn环节中提出一些和绘本封面有关的阅读问题，从而激发学生兴趣，并且通过一定指导让学生跟随问题节奏进行相关回答：

What’s this？

It’s an elephant.

What’s that？

It’s a bear.

这种提问方式，可以很好地让小学生通过绘本图片进行课堂内容的了解，可以学习到 elephant，bear，pig，cat，dog，duck 主要动物。然后再于let’s chant环节中设计一对一形式问题，与学生展开详细对话：

What’s fat？

Look at the cat，it’s fat.

What’s big？

Look at the pig，it’s big.

What’s on the log？

Look at the dog，it’s on the log.