在初中思想品德课教学中如何融入社会主义核心价值观

张 锋

（广东省清远连州市第二中学，广东 清远）

青少年是祖国未来的建设者和接班人，是祖国发展的生机与希望，青少年的教育水平直接决定着国家人才培养战略的实施情况，直接决定着国家建设工作能否高效、顺利地开展，决定着中华民族伟大复兴的中国梦能否早日实现。对青少年的教育需要从基础抓起，所以在初中阶段对学生进行思想品德教育，把社会主义核心价值观融入日常的教育教学中，对学生的健康、良好、正面发展来说意义格外重大。社会主义核心价值观的主要内容有富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，从国家、社会、公民三个方面进行了全面而又简约的概括归纳，更加符合中学生的认知规律，更加能够得到中学生的认同，更加有利于学生的健康、和谐、全面、良好的发展。

一、促使学生了解国家层面的价值目标

“富强、民主、文明、和谐”是具有中国特色社会主义现代化国家的建设目标，也是从国家层面对社会主义核心价值观的高度凝练。在初中思想品德学科教学中，教师应当对学生进行社会主义核心价值观的教育教学，让学生能够深度了解国家层面的价值目标，了解国家层面价值目标对其他层面的价值理念的统领作用。例如，在北师大版九年级道德与法治第一单元《感受时代脉动》教学中，教师就从物质生活的不断提高、文化生活的日益丰富、生活方式的不断变化当中看到了人民生活的不断富足，通过中国的发展吸引着世界的目光、经济发展充满了活力、科学技术的发展与教育水平的提高为国家经济发展注入了足够的动力、我国在世界上的影响力不断增强等方面体会到了国家的不断富强。通过对我国政治制度的了解，认识到了我国的一切权力属于人民，我国的许多重大政策和决策还要听取社会各界的意见和建议，与各民主党派协商，认识到了我国基层民主不断扩大，人民群众参与管理国家和社会事务的渠道更加多样化，人民共同参与，共同管理国家，充分认识到我国的民主管理。通过以上教学，保证学生对国家层面价值目标的深入了解。

二、促使学生了解社会层面的价值目标

“自由、平等、公正、法治”是对中国特色社会主义社会现状的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。在初中思想品德学科教学中，教师应当充分证明“自由、平等、公正、法治”是中国特色社会主义的基本属性，更是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。例如，在北师大版九年级政治第二单元《踏上兴国之路》第七课《坚持依法治国》教学中，教师为了让学生了解依法治国和以德治国相结合是我国的基本治国方略，从宪法是法制的标志，以宪治国是依法治国的核心，有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求了解了法治国家的基本理念，从以德治国和依法治国相辅相成，以德治国、建立和完善社会主义思想道德体系，实施以德治国、提高公民思想道德素质了解了加强道德修养的重要性。通过以上教学，保证学生对社会层面的价值目标的深入了解。

三、促使学生了解公民层面的价值目标

“爱国、敬业、诚信、友善”是公民必须严格遵守的基本道德规范，涵盖了社会道德生活的每一个领域、每一个层面的道德准则，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的高度凝练。在北师大版九年级政治第四单元《实现共同理想》第十二课《倾力奉献社会》教学中，教师就让学生明确认识到个人的命运和国家的命运息息相关的关系，只有不断服务社会才能实现我们的人生价值，只有把个人的理想和国家、民族的理想系于一身才能真正变为现实；认识到个人命运与国家命运的密切联系，认识到一个人只有奉献社会、报效社会，才能成为真正的人才，才是真正的爱国的表现，强化了学生的爱国主义情操，保证学生对公民层面的价值目标有更加深入的了解。

总而言之，在初中思想政治课中，教师需要深度融入社会主义核心价值观的教育内容，帮助中学生牢固树立为建设中国特色社会主义而不懈奋斗的坚定信念，形成正确的世界观、人生观、价值观，把社会主义核心价值观深度融入中学生的思想之中，为中华民族的伟大复兴奠定更加坚实的思想基础。