浅谈如何在语文课堂上渗透就业指导

屈孝勤

语文是一门实践性很强的学科，贴近我们日常的生活、工作与学习，因此在语文教学过程中更应注重其实用性。所以，在高中语文教学应培养学生的职业素养，加强学生的就业指导。那么，如何在语文课堂教学中有效地渗透就业指导呢？

一、挖掘教材内涵，引导就业心理

在课堂教学中，不止限于听、说、读、写的语文知识教育，我们还应注意挖掘课文的内涵，引导学生了解国家就业形势及就业政策，树立正确的就业观。

高中语文有相当多的课文可以挖掘的职业观内涵，譬如《世间最美的坟墓》，通过引导学生学习托尔斯泰高尚的人格，来培养学生正确的就业观，《离太阳最近的树》通过对环境问题的思考培养学生健康的就业观等。这些课文，我们都可以通过相应的教育与指引，使学生在潜移默化中接受正确的就业理念。

除此之外，语文教师还应抓住合适的课堂时机对学生进行就业指导。有一次，我讲解林清玄的散文《好雪片片》，提问了几位同学如何看待文中的老人。有的学生说老人太懒，有的说太脏等等；其中一位同学则说“懒惰，想不劳而获”，虽然学生说得有些片面，但我抓住这一句话对学生进行了教育：“对，现实生活当中也有很多这样抱着不劳而获思想的人，譬如说街头那些行乞的人，很多人手脚健全，可是却不愿意工作，反而打着被人抢劫没钱买车票、或者找不到工作没钱买饭吃等旗号，利用人们的同情心骗钱；更有赌博的、买六合彩的以及干其他违法事情的人，他们甚至以此为职业，用不正当的途径挣钱，他们这样的行为可取么？”学生们齐声回答：“不可取！”接着，我再问：“那我不违法，毕业之后不工作让父母养着总成了吧？反正我爸妈养得起我。”学生们也否定了这个观点，纷纷表示应该自食其力，努力工作。

二、开展语文活动，树立正确的就业观

近年来，越来越多的教育专家对语文活动的开展进行了探讨，这是语文教学越来越趋向实践能力运用的证明。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

因此，就业指导教育除了通过教师的讲课，还可以通过开展不同形式的语文活动，让学生在实践中表达自己的就业观。教师则可以就学生的观点作分析，并适当引导。我曾经在班上开展过一个以“我的职业规划”为主题的手抄报比赛，目标在于提高学生能力的同时，让学生展示自己的体会。在这一次比赛中，很多同学作了精彩的表述，他们发表了“爱一行、专一行”“边工作边学习”“职业的目的不是赚钱，而是实现自己的价值”“工作贵在创新”等很多很好的观点，有的甚至还给了我启发。

这些语文活动的开展不但可以丰富语文课的内涵，还可以让学生从中受到职业指引，为他们日后找工作打下良好的思想基础。

三、创设情境。引导学生积极探索和思考

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响学生的。诸如榜样作用、生動形象的语言描绘、角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏、旅游观光等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的作用。因此，根据教学内容和教学大纲的要求，在组织课堂教学活动的过程中创设情境进行教学，让学生在问题情境中思考、探索、合作，养成自主学习的意识，以达到教学效果。

例如，我在讲《项链》这篇课文时，让学生模拟课本的情节进行表演。学生们的积极性很高，在这个过程中，学生既对课文的内容有了很好的梳理，同时对这种情景剧表演的形式也感到新鲜有趣。在模拟表演的过程中，有很多有表演潜质的学生崭露头角。不但使学生们体会到马蒂尔德爱慕虚荣的心理给她带来的惨痛教训，也教育学生要如何树立正确的价值观、金钱观。在这样的情境中进行教学，结合有针对性的交流讨论，引导学生积极地进行探究和思索，这对学生将来能主动积极地投入到自己的职业生活也有很大的指导作用。

四、创设招聘情景。丰富求职经验

高中语文一般都包含应用文写作课一应用文的写作是高中学生要掌握的基本技能之一。因此，语文教师在上课的时候可以结合学生的实际，适当对学生进行就业指引。譬如说，在讲“应聘信”一节时，我设计了多个招聘情景，在班上进行模拟招聘。无论是担任考官的同学，还是充当应聘者的同学，他们都准备好充分的资料，纷纷开动脑筋，对求职中遇到的各类问题进行解答。这样，学生不仅学会了相关知识的运用，而且充分锻炼和展示自我能力，为毕业后的求职应聘积累了一定的经验。

五、培养学生的语言表达能力，使学生学会推销自己

首先要与语文课堂教学紧密结合，学生充分利用课前三分钟的时间，运用各种形式把自己喜欢的文章展示给同学，让每位学生都有所收获。学生演讲的内容五花八门，涉及的内容非常广泛。也很有教育意义，我抓住机会对学生进行教育。比如学生讲到我们要有良好的心态去面对一切。由此，我从学生时代说到将要走上工作岗位的学生，由此及彼，细数心态的重要性，对学生进行就业指导。

其次要与社会实践相结合，大胆地让学生在社会中进行说话操练。语文教师要敢于鼓励学生走出校门走上社会，去做有意义的社会实践。在社会日常生活中，特别是利用假期积极参与社会实践，让学生在社会实践中体会生活，学习语言，并根据特定的时空、条件、语言、环境和不同的交际对象，灵活地组织语言来交流感情，推销自己。

在高中语文教学中体现职业特色，是培养学生职业素养的有效途径。这就要求我们要结合语文教学的特色来重点培养学生的能力，从而提升学生的语文应用能力，并逐步形成综合职业能力，为学生将来走上社会打下良好的基础。endprint