对于农村小学篮球趣味游戏的探索思考

浙江省湖州市石淙镇石淙学校 姚 亮

小学生正处于生长发育的初级阶段，这也是打造身体基础的“黄金时期”。作为一项对柔韧性和灵活性有着较高要求的运动项目，篮球训练对培养小学生基本身体素质有着很重要的促进作用。农村小学教师为了提高小学生篮球技能和技巧，将游戏法与篮球基础训练相结合，不但增强了篮球训练的娱乐性，激发了学生的学习欲望和积极性，而且有利于提升学生的创新能力、自我表现能力，提高小学生心理素质水平，从而实现小学素质教育的目标。

一、趣味游戏在农村小学篮球教学中应用的重要意义

（一）有利于激发小学生对篮球运动的学习兴趣

要想提高农村小学篮球教学质量，培养小学生对篮球的兴趣是首要条件。由于小学生具备活泼好动、善于模仿、喜欢结伴等年龄特点，为了迎合小学生的个性化特征，农村小学篮球教学尝试游戏教学法，打破了传统的体育教学先讲后练的教学模式，将游戏的寓教于乐展现得淋漓极致。有助于小学生学习篮球时注意力的集中，并通过游戏参与到教学活动中，培养小学生对篮球训练的兴趣，从而端正小学生学习篮球的态度，变被动为主动，为促进孩子们的健康成长提供有力保障。

（二）有利于提高小学生篮球技能和技巧

篮球是一项集体性的竞技运动，也是一项技巧较为复杂的运动项目。农村小学篮球教学通过游戏的形式，将篮球技能融入游戏活动中，如传球游戏、投篮游戏、运球游戏等，让小学生在游戏活动中放松身体、调节情绪，通过游戏体会动作要领，如弓步低运球、直线运球走、绕圆圈运球、后退走运球、抬腿胯下运球、左右前后运球等，不断摸索篮球技术，从而逐步掌握篮球训练的技能技巧，提高农村小学生篮球运动项目的技术水平。

（三）有利于促进小学生全面发展

农村小学篮球课的教育核心在于重视学生的情感体验，将小学生全面发展放在首位。在当今素质教育的背景下，将游戏法应用到农村小学篮球教学中，犹如一针“强心剂”为小学体育教学注入了新鲜血液，即培养学生德智体美各项能力，同时带动学生与教师的双向交流与沟通。通过游戏合作的形式，培养了小学生的团队精神，活跃了课堂气氛。趣味体育在农村小学体育教学中的应用价值不容忽视，让小学生真正成为学习活动的主人。

二、农村小学篮球趣味游戏的教学方法

（一）根据篮球训练的要点合理制订游戏内容

农村小学篮球教学采用游戏教学法，在游戏内容设定上要遵循几个原则：首先，趣味性是篮球游戏教学的重点。要根据小学生年龄特点，结合训练内容和篮球运动规则，合理设置游戏的组织方法、奖惩制度，使小学生能够在有趣的游戏活动中提升对于篮球学习的兴趣，巩固篮球技术，如“三人移动传接球”；其次，要注意游戏的安全性。篮球是一项群体活动，小学生在教师组织的游戏活动中，参与的积极性越高，游戏气氛也就越激烈，越容易产生不可预测的安全问题。所以教师在游戏内容的设置上要尽量选择危险性较小的游戏，在游戏场所的选择和游戏要求的规定上都要加强安全意识教育；然后，要讲求游戏的适度性。小学生在成长初期，各项体能虽然较为活跃，但是其运动负荷水平较低，这就要求小学体育教师在篮球游戏的设计上要注意把控小学生的运动量，如在“运球接力赛”中，对于游戏的时间、强度、密度都要进行合理把控；最后，要注重游戏的公正性。篮球是一项竞技类运动，所以在篮球游戏的设计上也要讲求公正性，鼓励学生勇于拼搏、遵守纪律，培养学生篮球训练的自信心。

（二）在游戏中培养小学生掌握篮球基本技能

农村小学教师要将篮球技能训练与趣味性游戏相结合，不能让小学生单纯地为了游戏而游戏，从而忽略了篮球技巧的培养。

如在“传接球游戏”中，选择两个球或三个球同时传接，以前面的球被后面的球追上为胜，传接失误即失败。小学生在游戏中由一球过渡到多球同时传接，先在慢速跑动中开始传球练习，逐步摸索篮球技巧，提高小学生的跑动传球速度，在传球前的步伐调整中，可以做到接球后三步传球，让小学生了解到步伐调整在提高传球效率上的重要性。

如在“麦蒂训练法”中，游戏的方法是：从中圈起跑，在三分线外接球投篮；然后跑回到中圈后折返，在罚球线的半圆内接球投篮；再跑到中圈后折返，最后在冲刺到三秒区内接住教练传来的球之后上篮，动作一定要连贯。每个人要重复做三组。这类游戏可以加强对小学生速度、耐力、弹跳力、平衡力等素质的训练，从而提高投篮的命中率。

（三）在游戏中加强小学生的素质培养

在素质教育改革的推动下，农村小学篮球教育不再是单纯的让小学生掌握篮球技能技巧的训练，其目的也不单是提高小学生的身体基础能力，而是要在篮球教学中逐步加强对小学生综合素质能力的培养。

如在“接球上篮游戏”中，农村小学教师分别要求学生背向站于三分线外和正面站于三分线外进行投球，这就要求学生必须运用发散性思维、判断能力和身体协调能力，把握好接球后运球上篮（距离远）、直接上篮（距离适当）、急停跳投的技术，提高篮球投射的命中率。

在“爬乌龟”游戏中，要求以三秒区位置区上的刻度线为投篮点（共11个投篮点），投中便换一个位置，依此类推，被追上，即“被杀掉”后回到起点。这就要求小学生必须具备良好的心理素质，在罚球的时候控制好自己的心态，不要急于求成，怀疑自己的运动水平，要保持对篮球投射的自信心，在游戏中更好地磨炼意志，从而改善心理状态，提高心理素质水平。

在“分组比赛”游戏中，小学生要在复杂的篮球比赛环节中，合理分配大前锋、中锋、二中锋、得分后卫和控球后卫，不断调整自身注意力。通过小组合作的形式进行篮球竞技比赛，增强对小学生团队协作能力的重视力度，有助于在学生间建立和谐的信赖关系，营造良好的团队氛围，培养小学生团队精神，促使小学生团结一致、齐心协力，共同为篮球比赛的胜利而努力。

三、结语

农村小学篮球教学要充分利用少年儿童身体素质发展的敏感期，根据小学生的心理特点，突出一个“玩”字，开展体育游戏与篮球训练相结合的教学活动，推动农村小学篮球教学形成“激发兴趣—主动参与—积极发展”的教学模式，创新一些有针对性的游戏，并合理地运用到篮球训练中去，迎合学生兴趣和心理需求，让小学生在篮球趣味游戏中提升篮球技能，提高自身素质水平，从而保证篮球基础训练的效果。