较发达地区新生代农民工随迁子女教育现状研究——基于化龙第二小学随迁子女教育现状的成因调查和分析

广州市番禺区化龙第二小学 黄舒琴

由于各种客观因素的存在，致使“随迁子女”的数量无形中逐年递增。农民工随迁子女教育问题已逐步成为不容忽视、亟待解决的社会问题。

我校有学生1042人，其中“随迁子女”489人，占全校学生的47%。如能及时了解新生代农民工随迁子女的教育现状，并探究其形成原因，让教育有的放矢，对维护学校正常的教学秩序，实现全面提高每一位学生的素质有着积极的意义。

一、新生代农民工随迁子女表现突出的问题

（一）自身问题

1.心理问题

学习方式不同、文化背景各异等原因导致新生代农民工随迁子女心理发展不平衡。他们无法在短时间内适应城市的生活与学习，极易产生自卑、自闭、压抑、自控力不强、意志力薄弱、戒备意识强等心理问题。再加上得不到身边同学、朋友的关心，缺少与同龄人的互动，时间长了便成为问题少年。

2.生活和学习环境不稳定

农民工工作的不稳定和由于搬迁而导致的流动性严重地影响着随迁子女的生活和学习。他们需要经常性地适应新的环境，无论从生活上、心理上还是在与同伴的交往上，都是很大的挑战。这些孩子心理、生理都不成熟，不适应的状况和孤独无助的感觉都会引发他们的厌学情绪。

3.教学内容相异带来学习困难

一方面，不同地区学校课程设置不一致，教学内容存在差异性；另一方面，随迁子女在听课方法、学习方法等各方面都容易出现不适应的现象：一是缺乏团体归属感，二是没有学习热情。这些原因易导致流动儿童厌学。

（二）家长问题

1.家长对子女的教育思想观念滞后

调查表明，大多数农民工家长对其子女的教育还是非常关注的，但是，他们主要希望孩子进城上个好学校，没有意识到家庭本身对孩子的影响也至关重要，导致家庭教育和学校教育严重脱节。进城务工者的家庭教育意识淡薄，缺少现代教育观，多数持有“树大自然直”观念。

2.家长对子女的教育方式不合理

存在着严而无格、宽而无度的偏颇。教育的特点一是训斥多，表扬少；二是重言传，轻身教。

3.家长与子女缺少沟通

由于家长经常早出晚回，很少与孩子交流，也极少有时间辅导子女作业，不了解孩子当前的心理变化，很容易导致子女心理上出现危机，产生不良情绪，甚至畸形心态。

（三）社会问题

当前，针对这些随迁子女的相关法律法规不健全，不能很好地解决问题。存在着没人管、懒得管现象。

二、针对新生代农民工随迁子女教育问题的若干对策

新生代农民工随迁子女的教育问题是社会各界人士都应关心的“大事”，必须借助校外力量如政府、社会、社区、家庭、媒体等形成“合力”，切实改善学校随迁子女的教育问题。

（一）加强政府的支持力度，改善农民工的教育环境

政府应积极制订相关法律法规，确保其子女拥有良好的学习成长家庭环境；要利用社会资源，与学校形成合力，全面、稳妥、有针对性地切实解决问题。

（二）树立科学的教育观念，提高农民工的整体素质

1.加强家长与子女间的沟通

农民工家长应加强与其子女的沟通，走进他们的内心，了解他们，与孩子成为真正的知心朋友，及时给孩子指点迷津、解除困惑。要正确对待孩子的学习成绩，多进行正面引导和鼓励，使之对学习产生信心；家长要以身作则，言传身教。

2.加强家长与学校间的合作

家长要密切、主动与学校沟通，关注子女的学习情况。学校要利用家长会、家长接待日等各种形式，对家长进行渗透和疏导，共同创建学习型家庭；通过家长座谈会、开放日等方式，让家长走进校园、走进课堂、走进孩子之中，形成科学、长效、协调的沟通机制，从而更全面、更科学地了解孩子在学习上出现的问题，从而帮助其解决。

3.开展多样的关爱活动，关注随迁子女的心理健康

班主任可以在班级中开展各种各样的活动来吸引学生注意力，帮助他们建立良好的人际关系，磨炼意志，增强集体的凝聚力。

4.联合引入社区帮扶，丰富随迁子女的教育资源

政府可联合社区居委会，开辟“儿童快乐之家”等文化活动场所，推动社会尊重、包融随迁子女。居委会要成为他们的“娘家”和“依靠”，帮助解决子女入学问题，解决农民工的后顾之忧，帮助他们安全渡过未成年这一“危险期”。

5.借助社会力量，培养随迁子女的综合素质

农民工理应享受相应的市民权利。在社会层面，要充分调动各方面力量，发挥社会公益机构、非政府组织的作用，为随迁子女提供专业的辅导服务，为随迁子女提高素质、加强交流、疏导心理压力提供平台。也可通过社会工作对家庭教育的介入，为农民工随迁子女提供必要的支持和帮助。

新生代农民工随迁子女的教育问题是一个复杂而重要的社会问题，关系着经济发展和社会稳定，需要我们坚持不懈，持之以恒地探索下去。虽然我校在新生代农民工随迁子女的教育工作上已经实现了有益的探索，取得了一些成绩；但教育是一项长期的、具有深远意义的工作，我们只有不断思考工作中存在的新问题、探索新方法、提出新策略，才能更好地服务于学生，服务于社会，使我们的工作更有意义。