小学英语语音教学策略研究

山东省青岛李沧路小学 吕 萍

小学生正处在身心发育的关键时期，这也是学习语言非常重要的一个阶段，小学英语教师必须要加强重视，根据学校及学生的实际情况，采用最为合适的语音教学方法，使语音教学的效率及课堂整体教学质量得到提高。

一、当前语音教学存在的问题

(一)缺乏科学的教学内容

教学内容是确保教学质量最为重要的基础。小学生的识别能力比较低，各个方面的思维意识都仍处于成长阶段，对汉语的掌握尚未牢固。在这一时期学习英语，就非常容易出现思想混乱的状况，导致英语和汉语的学习都无法取得很好的效果。特别是在拼音及字母发音的学习方面，汉语拼音字母与英文的26个字母极为相似，在学习的过程中非常容易混淆，从而影响学生进行准确判断，致使汉语和英语的学习效率及质量都较为低下。

(二)没有明确的教学目标

受传统应试教育的影响，我国有很大一部分教师没有给予小学语音教学以足够的重视。英语的语言要素主要包含语音及词汇，学生只要掌握了准确的发音，就可以非常轻松地正确拼写出单词。如果连基本的语音知识都没有理解，那么不但会对单词的拼写产生直接影响，还会影响到后期对于阅读理解的学习。针对这一情况，小学英语教师一定要加强对学生听说写能力的培养，树立明确的语音教学目标。

(三)语音教学意识淡薄

目前很多教师在课堂教学的过程中，更加重视对知识的传授，从而忽略了对语音的教学。

二、语音教学的改善对策

(一)打好语音基础

小学是学习英语最为基础也最为重要的阶段，同时也是教学工作开展难度最大的一个时期。这一阶段的小学生刚刚开始接受教育，还没有充分认识到知识的重要性。除此之外，小学生对汉语仍未充分掌握，在学习英语的过程中，经常会将英文26个字母与汉语中的拼音相混淆，导致对两种语言都无法准确理解。针对这一情况，教师必须要重视对英语中26个字母的教学工作，保证学生牢牢掌握基础知识，为后期的英语学习奠定坚实的基础。

(二)利用多媒体练习发音

英语教师必须提高自身语音教学水平，利用多媒体资源，将存在的问题加以改善。多媒体技术对现阶段的教育工作而言，是一种非常有效的教学资源。教师应合理运用多媒体资源进行英语发音教学，使小学生的英语语感得到有效培养，从而推动语音教学及听力教学的开展。

(三)优化教学模式，打造良好学习氛围

在语音教学的过程中，一定要综合考虑小学生的性格特点及学习水平，选择具有趣味性、针对性的教学方式，使小学生的学习兴趣得到充分激发。例如，游戏教学法就是一种非常有效的教学方法，大部分小学生都非常喜爱做游戏，英语教师应根据小学生的这一心理特点，结合教材开展相应的游戏活动。

三、结语

总而言之，语音是英语学习最为重要的基础，只有熟练掌握语音，才能保证日后英语学习的顺利进行。为了使语音课堂教学的质量及效率得到提高，教师一定要不断加强自身的语音教学意识，使自身的语言素养得到强化；对教学目标进行明确，使教学策略不断得到完善。