同伴教育在中职学生青春期性教育中的应用

山东省淄博市周村职业中专 吴学慧 王 忠

青少年人群的性教育已成为国内外非常重视的问题之一。青少年正处于性活跃年龄，且“三观”尚未成熟，其生活方式、道德观念、交往范围及性行为等都极易受到外界影响。在内外因素的影响下，容易发生不安全性行为。因此，必须加强青少年青春期性教育，以帮助他们顺利度过青春期，实现健康成长与成才。

一、中职学生青春期性健康教育现状

许多研究表明，我国中职学生对于性与生殖健康知识的了解非常匮乏，婚前性行为比例比较大，近年来，性病、艾滋病、未婚流产等问题的产生频率也较高。究其原因，中职学生正处于性活跃期，身体正发生着一系列变化。由于对性与生殖健康知识了解不多，对于自身的生理变化倍感困惑焦躁，甚至陷入无端的痛苦中，从而导致了不安全性行为的发生。

二、青少年同伴教育概念分析

所谓同伴教育，就是指年龄、经历、生活环境等相近的人，共同分享信息、观念或行为技能，从而实现自我发展的一种教育形式。青少年不愿意与父母、老师进行沟通，但对于年龄相仿、趣味相投、知识背景相近的同伴，往往表现得更加亲近，尤其是在一些敏感问题上，他们更加愿意接受同伴的意见和建议。因此，在青春期性教育问题上，可以采用同伴教育的方法，让青少年结合自己的经历体会进行经验分享，敞开心扉讨论性问题。

三、同伴教育在中职学生性健康教育中的应用对策

（一）重点培训同伴性教育者

同伴性教育并非简单的性知识交流，科学性、安全性、专业性是同伴性教育的重要前提。因此学校需要严格选拔优秀学生作为性教育者并对其进行重点培训，使其具备良好的同伴性教育能力。

（二）完善同伴性教育的载体

对于中职学校来说，同伴性教育的最佳载体无疑是学生社团组织。社团组织目前必须接受学校和社会相关组织的指导与管理，从而保证掌握更科学的性与生殖健康知识，确保同伴性教育达到预期目标。

（三）设置科学性强和针对性强的教学内容

开展同伴性教育，离不开具有科学性、针对性的教学内容。学校和教师应结合中职学生身心发展情况，有针对性地编制性教育课程教材，引导中职学生通过正确的途径了解性与生殖方面的知识，正确处理与异性间的交往，将社会对性的伦理道德要求内化于心，树立正确的性观念，避免对自己和他人造成伤害。

（四）开展丰富、灵活、多元的性教育活动

与学校和家庭性教育相比，中职学生同伴性教育的形式更加灵活、机动、丰富，可以采用授课、讲座、游戏、讲故事、开展知识竞赛等形式，融入生理学、社会学、伦理学、心理学等相关知识。

（五）将同伴性教育与其他教育有机结合

在素质教育背景下，“中职学生同伴性教育”逐渐引起了社会的普遍关注，关于该方面的研究也越来越多。中职学校应在相关理论的指导下，积极解放思想，深入调查中职学生的身心状况及其对性与生殖健康知识的需求，有针对性地采取有效策略，将同伴性教育与其他教育有机结合，形成立体式的性与生殖健康教育，避免单一的性教育所存在的缺陷与不足。

四、结语

在中职学生中开展青春期性教育非常重要，实施同伴教育可以高效、高质地普及性与生殖健康知识，及时了解和掌握中职学生心理状况，同时充分协调社会各方面力量共同参与，有助于促进中职学生心理的健康发展。