小组合作学习激励评价的运用研究

济宁北湖省级旅游度假区石桥中学 刘 瑜

小组合作学习指教师在课堂教学的基础上，将学生划分为学习小组，对小组成员之间的合作进行指引，推动学生的学习，达到共同学习、互相配合的目的。激励评价是平常的课堂教学中采用较多的一种评价方式，其能够有效地把学生的潜在能力体现出来，教师对学生的赞美以及鼓励，是学生发挥实力的重要手段之一，适当的激励评价，能增强学生的自信心，从而提高学习效率。

一、小组合作学习的优势

（一）提高学生的自主学习能力

与传统的课堂教学模式相比较，小组合作学习能够有效地培养学生的自主学习能力，同时也能促进学生的独立性，尤其是对相较内敛的学生来说，平时在课堂上不敢发表意见，在与同学相互配合的过程中，能训练学生的胆识，在学习的过程中表达自己的看法，并且能在讨论的过程中积累更多不同的学习方法，从而能促进学生自主参与学习，提高学生自主学习能力。

（二）培养学生的社会适应性

小组合作学习要求学生个体积极地融入这个小群体当中，为小组提供有效的信息。小组合作学习给学生相互认识、交流、了解提供了一个很好的平台，在学习的过程中，学生相互帮助，提高了团结意识，在一定程度上培养了学生的综合素质，营造了一个良好的学习氛围，因此可以让学生很容易地融入集体，从而提高了学生的社会适应性。

二、小组合作学习激励评价的运用

教师适当地对学生进行鼓励及表扬，能有效地提高学生的自信心，激发出学生的潜在实力，其是当前教学模式中一个重要且有效的教学手段。法国古典作家拉罗什富科曾经说过：“赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。”这充分体现出了激励评价在教学中的重要性，可以从以下几点出发。

（一）即时评价

即时评价主要是指教师在课堂上利用赞扬的语言对小组成员进行适当的评价，例如，某个小组做得非常好，其他同学一定要多加学习。这样的评价能够使学生心中充满喜悦以及自豪感，从而加大学生的自信心，在往后的学习中不断扩大自身的知识网，不断努力做到更好，因此有效地引起了学生的学习兴趣，在进行小组合作学习的过程中不断发挥自己的能力，提升自己，从而提高学生的自主学习能力。

（二）过程评价

过程评价主要是通过观察小组成员的整个学习过程，对该小组的合作能力进行最全面的评价。在教师的指导之下，小组成员可以制订一份评价表，其中评价的范围包括了小组成员之间的评价、小组成员对自身的评价、对整个小组状况的评价，组与组之间的评价、教师与学生相互合作的评价等，小组成员可以通过这个评价表，发现自身或者小组整体的不足之处，因此可以寻找出合理的方法进行解决，同时体现了小组成员之间的合作学习的默契和能力，营造了良好的学习氛围。

（三）结果评价

教师可以给予优秀的小组以赞扬，从而提升学生与学生之间、小组与小组之间相互合作、相互竞争的能力，从而加强学生的自主学习意识，提高学习效率，提升学校的教学质量。

三、结语

综上所述，教师可以通过即时评价、过程评价以及结果评价等方式进行小组合作学习激励评价，有效增强学生的自信心，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，因此应大力推广和应用在教学当中。