中学政治课堂教学中如何渗透心理健康教育

四川省仪陇县教育科学研究室 苟昭斌

随着教育教学改革的深入推进，青少年学生的心理健康问题日益引起各方面的关注与研究。加强心理健康教育，培养学生健全人格，促进学生全面发展，学校和教师责无旁贷。开展心理健康教育的方式和途径虽然很多，但将心理健康教育渗透到学校课程中，已成为一个重要渠道。中学政治课由于其特殊的教学内容和教学目标，更能深入学生的内心世界。在课堂教学中渗透心理健康教育，是我们必须深入探究的课题。

中学政治课渗透心理健康教育，应树立促进学生心理健康发展的理念，在教学设计时有机融入，在教学过程中相机渗透，让学生在掌握知识和技能的同时，受到情感熏陶，培养良好品质，不断提高他们的心理健康水平。

一、树立健康向上的教师形象，引领学生心理健康发展

教师既是学生学习知识的引导者，又是学生心理健康的维护者，教师的心理品质必然影响学生的心理状态和行为表现。教师情绪稳定、乐观向上，学生大多平心静气、阳光自信；教师喜怒无常、处事不公，学生大多暴躁不安、忿忿不平。在教学中，教师应以自身的良好形象感染学生，让他们在宽松、愉悦的氛围中高效地学习、快乐地成长，引领其心理健康发展；要用积极的情感和真诚的爱心去影响每一位学生，让他们拥有博爱之心、善良之德，强化健康的心理品质。在整个教育教学过程中，教师都要以高尚的人格去引领学生，以广博的学识去培养学生，以健康的心理去感染学生，以优雅的形象去影响学生。

二、建立积极自信的学生形象，推动学生心理健康发展

学校既是学生学习科学文化知识的主要场所，也是推动学生心理健康发展的温馨家园。在教育教学中，教师要用真诚的关爱树立学生自信——用赞赏的态度、欣赏的目光，引导学生发现自己的长处，让他们悦纳自己，体验进步和成功，从而使其充满自信；以包容的心态助推学生自信——包容就是朴实的爱，要真正理解学生、真心宽待学生，保护他们的自尊，帮助树立自信心；以足够的信任增强学生自信——信心来源于信任，学生受到信任后的积极性更高、自信心更强。

三、挖掘教材蕴含的教育因素，导引学生心理健康发展

中学政治课的教学目标及教学内容，与心理健康教育具有较多的契合点，教师应充分利用这些教育因素，加强学生心理指导，培养学生健康心理。比如，在学习人教版《道德与法治》八年级下册“理解权利义务”时，可利用宪法的规定，引导学生准确把握权利和义务的关系，学会与他人正常交往、与社会和谐共处，保持良好的心理状态，培养和谐的人际关系。

四、结语

面对日益凸显的中学生心理健康问题，我们要通过各种途径、多种方法，加强学生心理问题疏导，优化学生心理健康教育。需要特别注意的是，要把心理健康教育融入学校教育活动和课堂教学过程的各个环节，不断探索渗透教育的最佳途径和方式，做到科学性同艺术性相结合、知识教学与情感教育相统一，教会学生自我调节，预防心理疾病，克服心理障碍，进而在学校、家庭、社会与学生强大合力的作用下，使每一个学生都拥有健康的心理，创造美好的生活。