小学体育教学方法创新分析

山东省青岛市胶州市山东师范大学瑞华实验小学 逄程程

一、小学体育教学中现存问题分析

（一）教学方式老旧

我国应试教育制度的背景导致了传统的体育课堂一直以灌输形式为主。这种老旧的教学模式不仅削弱了学生对体育学习的兴趣，还使其对体育课产生了抗拒甚至厌烦心理。由于小学生受年龄因素的制约，学习主动性不高，小学体育教学往往偏向于采用游戏的方式，因此在部分体育课堂教学中出现了放任学生自由玩耍的现象，导致小学体育教学缺乏实质性的意义。

（二）教师观念、能力落后

教师传授给学生的知识，直接影响着学生的体育学习质量。小学生的自主学习能力较差，这更凸显了教师的课堂主导地位，但是一些体育教师并没有进行整体深入教学的能力，教学观念仍然落后。在很多学校领导和管理者的观念中，只要持有教师资格证书、能够在体育课堂上看护好孩子的安全，就可以作为一名体育教师入职，而忽视了其实际教学能力。

（三）教学评价体系不完善

教学评价体系是对阶段性教学质量进行验收的重要标准，目前很多学校已经形成了严格的文化课考查机制，却忽视了体育教学评价体系的完整性。教学评价体系是对一学期或短阶段内教师教学工作和学生学习情况进行验收的重要参考标准，教学评价体系不完善、不合理，会直接影响体育教学质量。

二、创新角度下促进小学体育教学的有效措施

（一）明确教学目的，转变教学观念

教师需要认识到体育教学的真正目的，从而进行课程的具体安排。小学体育教学的目的是培养学生综合能力，增强身体素质。在能力培养方面，可以通过体育活动的形式来锻炼学生的团队合作精神和分工协作意识。例如篮球、足球一类的团体活动，对团队的协调配合有着较高的要求，可以有效提高学生的分工合作能力，使学生在开展体育活动的过程中充分考虑团体因素，实现团队分工能力的提升。

（二）确立学生主体地位，创新教学方式

教师在教学活动中，要注重学生的主体地位，转变教学方式，不仅要立足激发学生学习兴趣，还应使其在创新的教学方式下得到个人能力的提升。信息化技术的发展使多媒体技术已在大部分小学课堂上得到普及，在进行体育教学的过程中，教师利用电脑、投影仪等技术进行体育知识教学，不仅简洁明了，还有助于吸引学生注意力。例如，在介绍足球这一运动项目时，教师可以利用电脑为学生播放视频片段，使学生直观地了解这门体育活动及其相关规则。

（三）健全课程体系，完善教学评价机制

体育教学的课程项目设置应适应学生的喜好、特点，保证丰富多彩。体育活动与学生的兴趣爱好关系极大，有的学生喜欢踢球，有的学生喜欢跑步，有的学生则喜欢打篮球，这就需要丰富健全课程的内容，让学生不受单一的运动项目限制。具体的课程设置可以根据体育场地的条件，将可选科目进行划分，如篮球类、足球类、羽毛球类等，让学生自由选择科目进行学习，在完成教学目标的基础上培养自身的特长。

三、结语

总的来说，小学生在学校所接受的体育教育关系到其日后的成长发展。体育教学对于学生的意义不仅仅是提升身体素质，更有助于培养学生的团队合作能力和体育精神等，为其人格的健全打下了良好基础。体育教学在新的时代也需要开拓新思路，寻求新方法，以推动学生德、智、体、美、劳全方位发展，为祖国的建设培养优秀人才。