培养学生文化素养的途径分析

长春市南关区兴盛小学 刘 铭

中小学教育除了要让学生掌握专业知识外，还要培养学生文化素养，实现提升综合素质的目的。各科教师需要深入研究，充分考虑学生情况，选择合适的渗透途径。

一、做好人文素养培养

现阶段中小学教育中普遍存在重视知识内容传授、轻视德育教学的情况，部分学校根据教材内容进行枯燥讲解，学生听完后也不知道如何运用课堂内容，不会与人相处。通过吟诵古诗童谣，可以潜移默化地对学生进行道德教育。处于这个阶段的孩子具有极强的可塑性与模仿性，这也是开展思想道德教育的最有利时期。

学习习惯，泛指学习过程中经常性使用或固定化的应对与反应模式，这些习惯可以促使人们在学习情境中采用大致相同的方法、手段及态度等解决问题。良好的学习习惯可以提高学习效率，减少学习阻碍。

二、巧妙运用实践活动

通过社会实践活动可以坚定学生意志力，在复杂环境下帮助学生保持初心。教师也要给学生提供实践的机会，如社会劳动、维护交通秩序等。如在《出行的学问》一课的教学完成后，教师可以组织学生通过合作的方式完成社会实践，选择交通工具，制订出行线路，学会认识站牌，去车站乘车，通过这种形式让学生在合作的过程中实践自己的人文素养。当然，外出活动过程中教师要做好保护工作，避免安全事故的发生；同时要在活动过程中发挥自身引导作用，帮助学生践行人文素养，为其健康成长保驾护航。

三、培养学生的创造力

当前社会正处于知识经济迅猛发展的时代，缺乏创新能力的民族将无法立足于世。因此，每一位教育工作者应将提高学生创新能力作为自己的教学目标，在教学过程中不断对学生进行引导和启发，培养更多具有创新能力的新型人才，为国家和民族争光。

研究证明，每个人体内都蕴含着无穷的创造潜能，而且这种潜能是可以进行培养和开发的，所以天才和普通人之间并没有不可跨越的鸿沟，关键在于是否掌握打开这座神秘宝藏的钥匙。因此，教师在教学过程中，要不断鼓励学生敢于打破传统、标新立异，找出更多、更新颖的表达方法或者解题思路，能够大胆进行多角度、多层次、全方位的尝试和创新，从而提出更加契合、独特和新颖的解决方法。教师在教学过程中还要注意保护学生的个性和奇特的想象力，有些学生的想法在他人看来完全不值一提或者不可能实现，但只要学生肯努力，敢尝试，谁敢说将来一定不会成真。因此教师在教学过程中一定要及时给予学生引导和鼓励，保护好学生的想象力和上进心。

四、渗透可持续发展意识

教材中有很多涉及环境的问题，这符合我国传统的“天人合一”理念。数千年以来，中华民族的和谐文化深入人心，强调人与自然和谐共存，不能为了满足自己而肆无忌惮地破坏环境，打破人与自然的和谐。教师还可以将一些环境问题讲给学生，树立保护自然的观念，充分尊重自然发展规律，树立可持续发展理念，促进与提高学生综合素质。

还可以利用多媒体将一些破坏环境的图片或视频播放出来，通过这些触目惊心的图片，让学生明白环境保护的重要性。同时提出一些利用知识保护环境的方法，如，尽量减少塑料袋的使用、少用或不用一次性筷子等。或是组织学生讨论化工厂选址问题，通过亲自参与活动的方式，加深对化学知识的理解，树立起可持续发展理念，完成传统文化元素的渗透，提高教学质量。

五、结语

总而言之，在中小学教育中培养学生文化素养，有助于提升学生综合素质，为学生后期学习奠定基础。希望通过本文论述，可以为类似研究提供经验借鉴与参考，推动教育质量提升。