初中数学教师作为班主任应如何管理班级

东北师范大学附属中学初中部数学组 李 丹

在学生进入初中的学习之后，学业任务逐渐加重，为了培养学生严密且富有逻辑性的思维，在生活中成为一个严谨优秀的人，很多学校会安排数学教师作为班主任。数学教师具有独特的职业教学属性，其鲜明的教学风格和个性化的管理会帮助学生在日后的学习生涯中更加全面地发展。

一、初中数学教师作为班主任进行班级管理的策略方法

（一）结合数学教学了解学生的学习行为

初中数学的学习过程是由浅入深的，虽然数学是理科课程，但是要求学生在具有优秀的逻辑思维的同时也要勤奋地积累数学基础知识。在数学领域中，并不是只有聪明、有逻辑性的学生才能学好数学，学生的智商也不能决定成绩单上的分数，日常的学习方法和学习规范对于学习数学和其他科目都是非常重要的。数学教师作为班主任时，一定要注意这一点的重要性。

（二）通过提高学生对数学的学习兴趣提高班级教学成绩

随着教育部对新课程改革的要求，初中数学教师也应该在教学中做出改变，根据数学教材课程内容组合的变动，数学教师应自己制订一份详细的新版数学教学方案。在教学中要多加入富含趣味性的教学内容，激发学生对于数学的学习兴趣，潜移默化地提高学生的数学素养，使学生数学成绩不断提高。学生减少了在数学学习中的学业压力，就可以对其他课程进行良好的领悟学习，这对提高初中生的综合成绩非常有帮助。

（三）在数学教学过程中融入对学生的德育教育

初中数学教学内容的传递是丰富多变的，教师在传授课程的过程中，不仅要注重对数学基础知识的讲解，还要在数学教学中挖掘出可以对学生进行德育教育的内容，在数学教学过程中将思想教育与之有机结合，对学生进行适当有效的德育教育。

（四）在数学教学中建立良好的课堂氛围，加强与学生的情感交流

在初中数学教学中，教师不能单单为了达成教学目标而进行教学内容的传授，在不停灌输数学知识时会使学生产生厌烦的心理，应该根据学生的具体学习情况，对其有针对性地进行授课。授课时的氛围对于学生来说是非常重要的，教师要寻找一些特别的具有代表性的数学教材，提出相应的数学问题，让学生进行讨论与分析交流，通过学生的探讨促进师生间的交流，这样的氛围不仅能调动学生学习数学的积极性，在提高数学成绩的同时也使学生更加团结，令班主任在日后对班级进行管理时更加从容。

二、初中数学教师作为班主任对学生进行管理的优势

初中数学教师作为学生的班主任其优势是非常明显的，在数学的教学与班主任日常管理的结合中，学生对于学业行为方式的准确感与探索能力大大提升，其逻辑思维也变得日益优秀。数学班主任对学生的教学和管理使学生有了全方位的提升。

综上所述，初中数学教师非常适合作为初中学生的班主任，他们可以在日常教学中，将自身严谨、精准、果断的特有性质传递给学生，帮助学生提高数学成绩的同时还可以使学生完善自己的人格，有效地帮助学生德智体美劳全面发展。