多元视角下的初中美术多媒体教学

山东省寿光市稻田镇王望中学 董国辉

一、当前初中美术教学的不足

（一）教学模式僵化

模式僵化问题是长期以来困扰我国教学工作的主要问题。美术学科并非考查科目，因此无论是学生、教师还是学校，对美术教学的重视程度始终不够，教学模式革新缺乏动力和条件。

（二）教学理念陈旧

当前初中美术教学的主要内容包括理论和实践两个部分，理论部分内容较为浅显，学生的学习兴趣不高，导致教学很难展开；实践部分内容主要以素描写生、色彩应用等为主，在提高学生绘画水平方面的作用非常有限。

二、多元视角下开展初中美术多媒体教学的具体方式

（一）在美术理论教学中的应用

理论教学是初中美术教学的主要组成部分之一，无论是现代美术还是传统美术，其理论内容都是十分丰富的，涉及美术史、美术大家、画法、笔法、流派特色等多个方面。将这些知识集中于教材，容易增加学生的学习负担，而且在分配知识点、挑选核心内容上也存在困难。将多元视角下的多媒体技术引入初中美术教学能够有效地解决该问题。教师可以根据教学计划选取相关知识内容，对资料进行提炼，制作成课件，应用于教学活动。如在教授“野兽派”一课时，教师可以将该派别的代表人物、代表作品、发展历程等相关内容加入课件，在课堂上直接加以讲解，再利用多媒体设备选取更多相关资源，展示给学生，提升学生的学习效果。这一方式有利于学生对美术理论知识进行选择性学习，保证学习效果。

（二）在美术鉴赏教学中的应用

美术鉴赏教学可以有效提升学生的审美水平，培养学生的情操，对学生的全面发展十分有益。初中美术教学中，美术鉴赏课程的比例约为课程总数的五分之一，要求教师合理把控、善加利用。传统教学模式下，教师往往只利用教材资源进行鉴赏教学，成效有限。且由于各流派、各画家对艺术的理解存在差异，作品也各具特色，鉴赏教学的有效性难以得到保证。多元视角下的美术教学应利用更丰富的资源，将多媒体设备与互联网或者校内以太网相连接，调取更多资源用于教学，提升鉴赏教学的成效。

（三）在平面设计教学中的应用

平面设计教学是初中美术教学的实践内容之一，也是最主要的实用性教学内容。传统教学模式下，平面设计教学虽然也得到了一定程度的重视，但由于教学资源、设备的限制，往往无法取得最佳效果，多媒体设备的应用可以有效改善该局面。教师应首先明确教学目标，即让学生认识并了解一些位于时尚前沿的设计作品、设计原则，好的平面设计作品首先应该给人以比较强烈的视觉冲击。各类平面设计作品和风格不可能长盛不衰，这意味着教材上的作品不能完全满足教学需求，教师可以利用多媒体收集更多的作品用于教学，比如极简风格设计等。

三、结语

本文以初中美术多媒体教学作为对象，首先分析了当前初中美术教学的不足，包括教学模式、教学理念、教学资源、立体教学四个方面。之后在多元视角下分析多媒体技术在初中美术教学中的应用优势，包括丰富教学资源、教学手段等。最后着重分析多媒体技术在教学中的具体应用方式，包括理论教学、鉴赏教学、平面设计教学三个方面，以求为初中美术教学工作提供参考。