微课在高中数学教学中的应用研究

江苏省镇江市丹徒高级中学 谢 丽

高中是学生学习生涯中重要的阶段，很大程度上关系到学生的未来发展方向，而高中数学又是学生高中生涯中一个重要的组成部分。高中数学作为高中三大主科之一，对于一个高中生思维能力的锻炼和学习态度的培养有着十分重要的作用。但是高中数学又是一门比较抽象难学的科目，大多数学生学起来非常吃力。而微课出现在高中数学的教学中，有效地解决了这一问题。

一、高中数学教学中使用微课存在的问题

（一）对微课教学的认识不够

据调查了解，由于微课是一种新兴的教学手段，很多教师对于微课教学的认识并不够，他们认为所谓的微课不过就是让学生看一些教学视频，对于学生的学习并没有多大的帮助，更多是浪费时间而已。因此，微课在大多数的高中教学实践中的应用并不是特别广泛，只是走走形式而已。

（二）设计微课的教学过程不够科学

由于对微课的认识不足，很多教师在进行微课设计制作的过程中都不能够充分利用微课的有限时间，没有充分考虑到学生的实际需求和学习情况，从而使微课的教学效果并不明显。

（三）使用微课教学的方式不够合理

虽然一些高中的教师也在普遍地使用微课进行教学，但是我们现在所见到的大多数微课的内容非常单调并且不具有创新性，现在大多数微课都是教师用大量的视频、图片、课件、录像堆积而成的，只是一味地追求微课教学形式，学生对于微课的学习并不感兴趣。另外，当今的微课教学大多是由教师播放的，学生缺少自主学习的权利，依旧没有体现出微课教学的优点。

二、解决微课在高中数学教学中存在问题的有效措施

（一）将数学的重点难点知识作为微课教学的主要内容

由于微课的时间比较有限，所以教师在制作和使用微课时一定要分清楚教学的重点，充分了解微课教学的优点，将数学教学中的重点、难点作为微课的主要内容。例如，在讲解数学函数知识时，教师就可以将“互为反函数的函数图象间的关系”作为微课教学的内容，因为我们都知道这一知识对学生来说比较难理解，如果使用微课进行讲解，学生可以通过观察反函数图象的动态变化过程，从而清晰地理解这一知识点。

（二）利用微课教学的特点对学生进行情境化教学并让学生自主探究

应用微课进行数学教学能够为学生创建特定的教学情境，从而培养学生的学习兴趣并激发他们的学习积极性。同时，学生还能够利用微课进行自主学习研究，从而找到属于自己的学习方法，提高学习成绩。例如，对于讲解一些高中数学立体几何方面的知识时，很多学生的空间思维能力比较弱，不能够在脑海中建立一个几何模型，而利用微课教学视频，学生可以进行自主探究学习，让学生直观地感受到空间几何的形成过程以及其性质。这样能够有效地培养学生的空间想象能力，帮助学生更有效地学习数学知识。

三、结语

与传统教学课堂相比，微课应用在高中数学教学中不仅能够更好地培养学生的学习习惯，而且能够大大提高学生学习数学的效率。但是由于微课是一种新兴的教学方式，很多教师对于微课教学的认识不够全面，这就需要教师在使用微课的过程中不断地积累教学经验，改进并完善微课教学，从而更好地将微课的优点在高中数学教学中展现出来。