提高小学语文课堂教学有效性策略

山东省淄博市周村区凤鸣小学 崔淑梅

社会的快速发展虽然为新课改的不断深入创造了良好的条件，但同时对小学教育也提出了更高的要求。要求语文教师积极引进多媒体教学，创设丰富的教学情境，以饱满的激情调动学生情绪，增强语文课堂开放性，丰富语文活动。改进教学方法，提高教学效率是当下小学语文教师的重要使命，小学语文教师可谓任重而道远。

一、开展小学语文课堂教学

小学语文涉及的内容相对较多，如果教师事前没有对课程进行有效的安排，很容易使得小学语文课堂出现偏离主题的现象。在此情况下，小学教师必须对课堂上引入的教学素材和资料进行精简，尽可能地减少冗杂、不必要的知识和非语文因素的引入。教师必须在课文主题的引导下进行相关内容的讲解，而对于某些较少涉及的知识则可以一笔带过。通过加强情境创设开展小学语文课堂教学，在小学语文写作的教学过程中，大部分小学生都面临着不知道写什么和不知道怎么写的困境，如果教师不能采取有效的方法进行引导，小学生将会对语文写作产生恐惧，进而排斥进行相关的语文写作学习和练习。

二、创设小学语文教学情境

为了使学生能够带入感情进行课文的阅读和学习，小学语文教师可以全面开展主题式阅读教学。在学生完成了课文阅读之后，教师可以要求学生将课文和实际生活相联系，也可以将课文与其他课文进行对比，引导学生在阅读和学习过程中引入阅读感悟和生活体验。这样不仅能有效地消除学生对于语文课文学习的陌生感，同时也能巧妙地激发学生的语文课文学习兴趣。教学情境的创设方式多种多样，开展角色模拟活动、利用多媒体创建教学情境、语文小游戏等都是当前比较受欢迎的情境创建方式。

三、以饱满的激情调动学生情绪

语文教师要主动建立和谐的师生关系，加强师生之间的沟通互动，通过语言、肢体、神情传递积极的情感，调动学生的情绪。当语文教师由衷地热爱语文学科，教师的教学会更加丰富有趣，课堂也会更加充满活力。语文教师要端正态度、在教学中发现语文的魅力并以各种有趣的教学方式向学生传授知识与语文情感；要掌握传情即表达语文感情的技巧；要照顾小学生的情绪，在互动沟通过程中多用积极性语言，避免伤害学生的热情，打击学生的积极性，当学生答错问题时不要直接否定学生，而是应该用鼓励性的语言激励学生。小学生十分在意他人对自己的看法和评价，语文教师要注意教学方法，保护好学生对语文学科的热情。当教师经常用鼓励、积极的语言展开语文教学，学生也会逐渐以积极的心态接受语文，如果教师用消极的情绪展开教学，那么学生会受到各种负面暗示，长期下来学生的信心和热情都会受到打击。

四、结语

在此情况下，提高小学语文教学效率十分重要，如今各国之间的教育竞争日益激烈，我国教学工作者必须明确自身的责任，小学教师必须及时转变传统的课堂教学观念，在实际的教学过程当中摒弃填鸭式的教学方法，有效利用多媒体教学设备和先进的教学理念开展课堂教学，利用多样化的方法有效地开展小学语文课堂教学。这样不仅小学语文课堂教学的整体教学质量和教学效率能够得到显著提升，同时也能为小学生的全面发展提供良好的保障。