小学美术教学如何培养学生的动手能力

沈 桃

(四川省大竹县天城镇中心小学 四川 大竹 635100)

引言

自信息时代到来以后,人们生产、生活,以及思维方式等都发生了不同程度的变化,社会要求公民不仅要具备良好的人文素养和科学素养,而且还需要具备开放的视野、合作的创新意识和表达与交流的实践能力。因此,小学美术教学就如何提高学生的动手能力展开一系列探究和分析,进一步为我国美术教育事业的开展奠定坚实的基础。

1 当前我国小学美术教育中存在的问题

1.1 小学美术老师的思维教学观念较为传统。在小学美术课程教学的过程中,老师的教学思维、教学方式,以及教学内容等,都碎教学水平起着至关重要的作用。就我国现阶段小学美术教育发展的情况来看,只有老师在采取个性化教学方式的时候,才能够将学生的学习积极性和主观能动性充分的调动起来,并且在长期的教学实践中,每一位教学美术的老师都总结出了自己的教学方式,然而,在历史长河的发展中,由于一部分老师故步自封,缺乏现代化的教学思维,所以,导致教学方式等无法创新。另外,由于传统的美术教学方式在趣味性、完整性和全面性方面比较欠缺,学生长久会形成一种只要掌握画画的基本技能,就能够完成美术教学任务的观念,因此,在给学生教授小学美术绘画技巧时,不可过度的关注技巧性方面的训练,而是要全面协调性发展。

1.2 缺乏学生动手能力的培养。就现阶段教学的实际情况来看,美术教学的不断发展和完善,是离不开特长生升学考试这个原因的。所以,在我国小学美术的教学环节,教学力度明显不够,这不仅会造成美术老师教学积极性的降低,而且也会在无形中降低学生学习的积极性和主观能动性,进而无法有效的培养学生学习美术的兴趣。另外,部分美术老师对自身教学的科目并没有一个清晰的认识,从而导致老师教学积极性较低,在学生动手能力培养方面也无法有效的保证其质量和水平。如“教室的一角”的教学中,老师不仅对绘画作品进行描述,而且还在黑板上描绘了“教室的一角”。然而,老师占用了课堂时间,学生练习的机会被无形中压缩,所以,缺乏学生动手能力的培养存在问题在所难免。

2 小学美术教学中培养学生的动手能力的措施

2.1 培养学生的学习兴趣和动手能力。就现阶段小学美术调研的教育资料来看,学生在进行美术科目的学习时,可以在学生收集、分析、思考、学习知识、总结等环节,进一步提高学生的实践能力。就调研的相关数据表明,小学生自身的阶段性特性,使得学生不仅具备强有力的好奇心,而且还无法保障好奇心的持久性,所以,老师在进行小学美术教学的过程中,首先,老师要充分调动学生的积极性,让学生参与到教学环节;其次,全新的思维方式和新兴的教学模式,会使得学生的积极性和探索欲望被充分的调动;最后,教育工作进行期间,老师要充分地发挥出创新性教学的方式,进一步增加学生学习的积极性。

2.2 转变教学方式,充分调动学生的想象力。美术相对于其他学科而言,美术是对美的一种追求,所以,自身具备强有力的实践性,所以,在老师教学环节,学生要不断的进行相关技巧的学习教学内容之一,长期的练习可以为学生绘画水平提高奠定坚实的基础。同时,传统的美术教学方式自身本就缺乏趣味性,教学内容的枯燥和乏味,只会降低学生的积极性和主观能动性。因此,展开多种多样的教学手工制作活动、手工制作比赛等不仅是推动老师教学开展的动力,而且也是培养学生实践能力的一种方式。

3 总结

综上所述,在小学美术教学如何培养学生动手能力进行研究的过程中,现代化的教学,实则是对学生综合素质的培育。尤其是对于刚刚步入校园的学生而言,不完善的逻辑思维,只会造成学生动手实践的机会越来越少。因此,在进行美术教学期间,首先就是要找出当前我国小学美术教育中存在的问题,即小学美术老师的思维教学观念较为传统和缺乏学生动手能力的培养等问题,并且通过这些问题,究其根因,通过培养学生的学习兴趣和动手能力、转变教学方式,充分调动学生的想象力等方式不断提高老师的教学水平,为我国教育事业发展奠定坚实的理论基础。