“会诊式”初中班主任德育工作的构建与探索

2018-02-23谭莉芸

新作文(教育教学研究) 2018年11期

谭莉芸

(湖南省隆回县荷田中学湖南隆回 422200)

1 “会诊式”班主任德育工作介绍

会诊式初中班主任德育工作方式,是一种形式新颖的教育教学工作模式,其是初中班主任通过参照医院专家进行会诊的工作模式,来在初中学生中开展德育工作。现阶段,我国初中教学工作中,还有着诸多问题存在,这让班主任在管理过程中难以施行德育教育工作,导致影响了工作的效率。因此,根据初中目前教学实况,经过分析对学生的德育问题,采取会诊式初中班主任德育工作的模式,培养和改善学生良好的行为习惯,能够得高初中学生的道德思想品质,帮助学生身心健康发展。

二、初中德育教育问题现状

(1)德育教育方式落后。我国传统的德育工作,还是持续沿用着文化教育科目的教育模式,它是以宣传为主,主要经过对学生进行德育知识层面的灌输,比如以先锋人物的宣传示范,以道德标榜来加以引导,使学生进行效仿和学习,此种德育工作的效果多只能起到短时间效果的激励作用,想长期得到好的持续作用,显然是不太现实的。另外这种传统的德育方式,并没有关注和重视到学生的心理基础上,忽视了他们对德育的需求性和选择性的特点,未能以学生角度思考德育工作,另外其实这种德育方式内容老俗套,不太符合现在德育教育改革的需求。

(2)德育教育重于理论脱于实际。我国初中学校德育工作还处于经往说教阶段,并没有与时俱进的与新时期德育理念相同步。大部分学校目前还只是将德育工作当作例行公事的内容,只匆忙应付于上级定期的检查而已,并没有对其真正的重视和实施。初中教育是为未来国家发展培养所需的人才,但是却缺乏深刻性的对学校德育教育工作的认识和理解。德育教育的基本目标是培养拥有健康的思想品德、健全的人格、具有创造性个性发展的学生个体,但是很多教师,只是片面响应上级教育的号召,对学生单纯的说教模式,这样一般很难被学生从心理上的认同和接受,只是一味的输灌高大上理论层面的集体意识或是爱国情怀等,让学生无法体会德育的实际意义,自然弱化了德育功能的发挥。

(3)德育教育者工作职责缺失。初中教育整个教学工作,德育教育本应该也是贯穿其中的,但是目前很难真正做到齐抓共管的效果。如果德育工作受学校领导的重视,那么该校在这主面的工作就开展推进得比较好,反之就显得忽视和马虎。因为德育工作并没有完善统一的相关监督管理制度,所以各学校的在其发展状况产生了较大的差异性。另外,德育教育工作者,如果缺乏服务意识和德育思想,很难对德育的施行进行工作上的负责和重视,缺乏创新开拓、务实求真的精神,甚至对学生各种不良问题不管不顾。

三、会诊式班主任德育工作的开展实施

(1)联系实际生活,促进德育教育。作为初中班主任,在日常的教学活动中,就可以将会诊式的德育贯穿其中,如开展一些德育主题活动,注意须密切联系学生的实际生活,从他们感兴趣的事件或热点时事出发,如开展“关爱老人”主题活动,每个学生身边都有自己的亲人长辈,如爷爷奶奶,外公外婆等,很容易在心理上产生共

鸣。班主任可以组织学生在学校附近,或社区的老年社,为老人们取牛奶、送报纸等公益活动,在现实生活中感受老年人的生活状态,从心理上激发起他们的真心和善心,获得不错的会诊式德育教育效果。

(2)强化思想教育,稳定德育平台。所谓德育教育就是通过日常学习生活中,培养良好的行为习惯,以帮助学生形成积极正面的思想意识,而班主任老师的在德育工作方面,也是从学生的思想和精神层面,对他们进行教育和引导。所以,在会诊式的德育工作模式下,班主任应积极结合其他各科老师给出的综合指导建议,将各个学生的学习情况的反映,落实转化到对学生思想的认识改变,通过寻求合适的教育思想切入点,将德育思想的核心理念,有效渗透到学生的思想教育中,使学生获得思想上的觉悟,建设起稳定的德育教育坚定平台。

(3)班主任做好示范表率作用,强化德育教育。班主任是整个班级引领者的角色身份,所以他自身具有的思想道德水平,和对德育的落实程度,会被学生时刻无形中的关注着。因此,班主任要以身作则,主动积极的在思想和自身行为上,严格要求自己,作出表率性示范性的引导作用,加强深化德育教育的可见效果。