小学劳技教学中学生劳动习惯的培养

周萍萍

(江苏省南京师范大学附属中学宿迁分校 江苏 南京 210000)

小学劳技课教学目的是,通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯。而劳动习惯是在很长的时间里养成的,良好的劳动习惯培养惯对小学生今后的人生发展有着不可估量的影响。

一、为学生劳动创造条件

要认真执行教材安排的劳动计划。循序渐进既是学习的一般规律,也是培养良好习惯的必由之路。良好习惯的养成不可能一蹴而就,而是要经过一个由易到难,由少到多,由简单到复杂的渐进过程。我们中原油田所用的小学劳动课本是由河南省教委教研室依据小学劳动课教学大纲编写的。课本把大纲规定的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动等内容有计划地分别编进了各册课本中,把课本中的同类内容按照年级由低到高的顺序综合排列,就分别构成了上述四项内容的教育和实践的序列。按此教材教学是有利于小学生良好劳动习惯培养的。教师在使用小学劳动教材时,要注意瞻前顾后,系统地整体地驾驭教材,发挥教材所具有的训练序列优势,使小学生良好劳动习惯的培养具有连续性、渐近性。

要创造条件让小学生亲历生活。面对当前社会,独生子女多,而且大多孩子从小娇气、懒惰、缺乏锻炼的现状,首先应注重培养学生的劳动意识。主要方式：老师和家长沟通,通过让小学生观察家长的日常劳动活动,使幼儿懂得家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献,让学生从小学会尊重他人的劳动,珍惜劳动成果,热爱劳动人民。在教室的“自然角”放上必要的劳动工具、材料等让小学生经常接触,利用周围的环境激发学生脑海里的劳动意识。坚持带领小学生参观劳动场面,随着季节的变换,带领小学生了解公园或小区的环境变化,从不同角度了解大自然,了解劳动成果,从而意识到劳动带来的乐趣。

二、为学生劳动提供场所

老师有意识地创设平台,让小学生参与劳动生活。学生劳动的机会时时处处的都有,关键是教师和家长是否意识到。当今不少的独生子女家庭中,全家围着一个“皇帝”转,不等孩子张嘴、伸手、吃穿玩用一切具备,使孩子失去很多学习、锻炼的机会。因此,教师应做好家长工作,帮助家长转变观念,和学校教育携手并进,放手让学生去尝试、去体验他要自己去干的、能自己去干的事情。在日常生活诸如吃饭、穿衣,游戏、睡觉等自我服务环节中,家长和教师都应在学生力所能及的前提下,本着“自己的事亲自己做,不会学着做”的原则,只要没有危险,都应让他们去实践。学生在劳动中可能会弄脏手、脸、衣服甚至会碰破皮、撕破衣服、毁坏物品、耽误时间,但他们得到的远比失去的多,住校生远比不住校的自理能力强得多。学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力,对其一生的成长都是有益的。

学生生长在不同的家庭里,所处的家庭环境不同,家长的教育方式不同,有些家长注重孩子的劳动教育,不断培养孩子的劳动习惯和能力,但当今有更多的家长过分的溺爱孩子,包办一切,致使小学生连最基本的自理能力也没有。这就要求教师多和家长联系,请家长配合,制定好的方案,有计划的引导学生学会劳动,热爱劳动,逐步实现自己能做的是自己做的目标。

三、为学生劳动提供指导

学生愿意参与、学习成人的劳动,但都是由于年龄小、经验少,对一些有危险、有难度的劳动的内容家长和教师要给与帮助,有些还要阻止,如搬太重的物品,取放带尖带刺的物品等。因为让学生做难度较大的劳动,一是造成不必要的损失,甚至危及他们的生体健康。二是会挫伤他们劳动的积极性。如果学生在劳动中经常体验不到成功的喜悦,他们就会逐渐失去对劳动的兴趣和信心。指导学生劳动的形式是多样的,可依实际情况而灵活进行。当学生在劳动中遇到困难时,教师可帮一把,或一起干;也可以用语言提示,如学生从高处取物时,可提出“你想想踩什么才能够得着;”有时也可以为孩子示范,让他模仿。另外,认真上好劳动课,教给学生一些劳动技巧,对劳动习惯的养成也是有利的。应注意学生劳动量不要过大,时间不要过长。

四、认真开展劳动实践

劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提,良好的劳动习惯只能成之于长期的经常不断的劳动实践的磨练和积淀,仅凭纸上谈兵的说教是无济于事的。小学劳动课教学大纲在教学中应注意的几个问题中指出：“在劳动课教学中,劳动实践是进行劳动教育的基础,劳动课要以劳动实践为主,寓思想教育于劳动实践之中……”因此,我们要培养小学生良好的劳动习惯,必须重视搞好劳动实践。小学劳动课教师在劳动课教学中,要注意讲明每次劳动实践的目的和意义,以增强小学生参加劳动实践的兴趣和自觉性。必须坚决杜绝像进行语文教学那样只让学生读课文、背课文的现象,切实组织指导小学生搞好劳动实践。

课外活动是课堂教学的延伸和补充,是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的劳动实践,将更加有利于小学生良好劳动习惯的养成。小学劳动课教学大纲指出,教学中应注意“积极开展课外活动,做到课内课外相结合。要在课外组织劳动项目兴趣小组,如编织、刺绣、烹饪、种植、饲养、小木工、缝纫、科技制作和科学小实验等。”应注意“加强与社会和学生家长的联系。要有计划、有目的地组织学生到工厂、商店、农村参观,开阔学生的视野。

总之,作为学校,片面地强调劳动教育,忽视了文化知识的学习是不对的,因此,学校要做到教育必须与生产劳动相结合,才能培养出有社会主义觉悟的有文化的劳动者。