在幼儿园教育中渗透西藏民族文化的方法

央金卓嘎

(西藏自治区山南市洛扎县双语幼儿园 西藏 山南851200)

1 结合生活经验,开展多样化的民族文化教育活动

在幼儿学习期间,主要是把直接经验作为学习的基础,所以在幼儿园教育工作中,需要依照幼儿身心发展规律,把其实际生活作为出发点,在全面、客观的分析下,注重“传统和现代、发展与集成相融合”的教学模式,对于西藏民族文化的“衣食住行”展开教育,比如,传统手工技能、传统民谣、民间游戏、传统礼仪等,这些都需要在幼儿教育活动中渗透、开发,让西藏幼儿能够在接受知识的同时,更好地继承本民族的传统文化。俗话说：“兴趣是最好的教师”,除了要结合幼儿的生活经验开展西藏民族文化教育活动,教师还要结合幼儿的兴趣爱好来实施教育,比如,在日常教育活动中,教师可以引导学生西藏民族服饰中的“围裙”,西藏口语为“邦典”,并且对“围裙”的颜色搭配以及来源有较为感性的认知,并且鼓励幼儿去自主操作,感受搭配“围裙”颜色感觉,这样既能够让幼儿对西藏传统文化有更多的了解,同时也能够培养幼儿良好的创造能力、想象能力、观察能力,激发其艺术细胞。除此之外,幼儿教师还可以介绍一些西藏的食品,让幼儿去品尝、讨论、观察、了解,体验西藏民族饮食文化的多元化与独特性。

2 利用教学活动,创设富有民族文化气息的主题环境

在西藏幼儿园教育活动中,幼儿教师要充分利用教学活动,创设富有西藏民族文化的主题环境,主题环境属于幼儿教育中的重要资源,无时无刻都在影响着幼儿的审美能力、感悟能力等,比如,在幼儿园的教室与走廊中,结合幼儿教育教材来设定一些具备西藏民族文化的宣传栏,让幼儿在欣赏、观察过程中感受民族文化,幼儿教师可以利用西藏饮食文化中包含的“酥油”来设定教育活动环境“我的家乡”,把一些本土化、童趣化、创造性的饮食图片整合到“我的家乡”主题环境中,并且鼓励幼儿发挥自己的智慧去美化主题环境,以此来激发幼儿的创造能力,感受到较强的成就感,同时也能够拥有民族荣誉感,用积极向上的心态去面对生活与学习,培养正确的人生价值观。除此之外,教师还可以让学生通过画画来美化、装饰环境,教师要充分尊重幼儿的主体地位,结合西藏民俗文化来设定绘画的主题,比如,让幼儿去画“牛”,画完之后还可以让幼儿用橡皮泥把所画的牛捏出来,提升幼儿的实际动手操作能力。

3 结合当地文化,培养幼儿多方面的兴趣爱好

在幼儿园教育工作中,幼儿教育工作者需要多多引入一些西藏当地文化,利用当地文化习俗培养幼儿多方面的兴趣爱好,促进幼儿的个性化发展,能够拥有一双发现美的眼镜,对生活始终拥有美好的憧憬。幼儿园教师可以充分收集、整合西藏民族文化资源,对其展开筛选,必要时可以展开二次创作,让西藏文化能够充分融入到幼儿教育活动中去,开展体育、美术、舞蹈、音乐等教学形式,促进幼儿的综合发展。同时,很多藏区幼儿都缺乏父母的关爱,幼儿教师要注重情感教育,有时候老师的一句语言、一个眼神都能够安慰幼儿的心灵,带来非常大的触动,其次,西藏幼儿的心灵比较纯洁,幼儿教师要让这种纯洁永远维持下去,在共同努力之下构建和谐的社会。

4 转变教学理念,提升幼儿园双语教学能力

幼儿园教育工作者要不断地转变教学模式与理念,跟上时代发展的脚步,开展双语幼儿教育活动,这样既能够继承、弘扬本民族的语言文化,同时也有利于西藏儿童未来的人生发展,在走出藏族之后,能够用普通话与人正常沟通与交流。幼儿园教师要在幼儿的一日生活安排中,开展藏语、汉语的教育活动。但是在当前的藏语幼儿园教育工作中还存在很多的问题,很多农牧区的幼儿园都不规范、不标准,缺乏教师、教材、校舍,阻碍了西藏幼儿的双语教学发展,导致很多西藏幼儿的语言基础比较差,发音较为不标准,所以幼儿园要注重对幼儿的双语教育工作,潜移默化地提升幼儿的综合语言能力。比如,在日常教育工作中,教师可以在音乐教学中,把汉语儿歌的歌词转译为藏语,让幼儿能够用两种语言唱歌。

总之,在西藏幼儿园教育工作中,幼儿园教师要充分挖掘、收集、整合西藏民族文化资源,让西藏民族文化充分融入到幼儿教育工作中去,让幼儿在学到知识的同时,能够更好地继承、弘扬民族文化,促进幼儿的个性化发展。