增加课外阅读量对提升小学生语文作文能力的意义探究

潘延芳

(河南省洛阳市嵩县九皋镇中心学校 河南 嵩县471400)

要想做好“立德树人”目标下的小学语文教学,至关重要的就是要着眼于培养小学生的语文核心素养,大务培养小学生的语文作文能力,只有这样,才能使小学生的综合素质得到提升,进而促进小学生全面发展。众所周知,作文与阅读密切相关,因而必须构建更加多元化的“读写结合”作文教学模式,而增加课外阅读量,对于促进小学生作文意识、作文兴趣、作文能力的提升都能够发挥重要作用。这就需要广大小学语文教师在开展作文教学的过程中,一定要不断增加课外阅读量,通过阅读与作文的有机结合,使小学生的作文能力得到持续提升。通过多年的小学语文作文教学实践,增加课外阅读量具有三个方面的重要意义,需要进行深入研究。

一、有利于夯实作文基础

基础不牢,地动山摇。现实中我们经常遇到的情况是,很多小学生在作文的过程中无题可写、无话可说,这其中至关重要的原因就是学生缺乏阅读基础。因而,通过增加课外阅读量,能够使小学生的写作基础更加坚实,学生通过阅读能够掌握更多的词汇、句子,同时也能够积累更加丰富的写作形式和写作技巧[1]。我在开展阅读教学的过程中,除了高度重视课本内容的教学之外,更为重要的就是引导学生增加课外阅读量,特别是要激发学生阅读兴趣方面下功夫,积极引导小学生多阅读、深阅读、广阅读,小学生在阅读的过程中积累了大量的素材,切实做到了有题可写、有话可说,使小学生的阅读水平得到了显著提升,进而进一步强化了学生的作文能力。

二、有利于提高作文水平

对于培养小学生语文写作能力来说,至关重要的就是要将阅读与写作结合起来,只有这样,才能使小学生的写作水平大幅度提升。增加课外阅读量,既是培养小学生阅读兴趣的重要方面,同时也是推动“读写结合”作文教学模式的重要内容,能够极大的提高小学生的写作水平。我在开展写作教学的过程中,将阅读与其进行了有效的结合,为了能够增加课外阅读量,我将“扩展阅读”纳入到教学体系当中,由于扩展阅读的特殊性,可以从课文扩展到阅读作者的其他作品;从课文到阅读文章作者的传记,对课文作者作品的评论,甚至可以通过课文中的一些人物、事件、写法、景物等进行扩展,对于促进学生从“知其然”向“知其所以然”的转变具有重要的支撑作用,更为重要的是学生通过扩展阅读可以了解更多的知识和文化,使小学生写作的时候更具系统性和思想性。

三、有利于培养写作思维

对于开展写作教学来说,培养学生的写作思维至关重要,只有学生具备较强的写作思维,才能使其写作能力得到大幅度提升。小学生只有增加课外阅读量,才能使小学生接触更多的知识和文化,同时也能够了解和掌握写作思路,在潜移默化的过程中,形成了比较科学的写作思维。从这个意义上来说,增加课外阅读量,对于培养小学生的语文核心素养特别是促进小学生写作思维的逐步形成具有重要支撑作用。为了能够培养小学生写作思维,我在开展写作教学的过程中,积极引导小学生自主阅读、持续阅读、深度阅读,并且与写作紧密结合起来,引导小学生养成写读书笔记的习惯,并且在阅读的过程中要对好词、好句进行不断间断的积累,同时也引导小学生在阅读的过程中“模仿写作”,不断培养小学生的写作思维。

总 结

综上所述,作文教学是小学语文教学的重中之重,也是培养学生语文核心素养的重要平台和载体,因而广大小学语文教师一定要深刻认识到作文教学的极端重要性,积极探索更加有效的作文教学策略。由于写作与阅读密不可分,只有增加小学生课外阅读量,才能更有效的培养小学生作文能力。这就要求广大小学语文教师一定要从有利于夯实作文基础、有利于提高作文水平、有利于培养写作思维“三个有利于”入手,积极探索课外阅读的有效模式,最大限度培养小学生作文能力。