浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

李 琴

(重庆市酉阳县龚滩镇中心小学校 重庆 酉阳 409817)

一、通过改善教师教学态度,促进良好课堂气氛形成

课堂气氛的引导者就是教师,教师的教学态度也可以直接影响教学整个课堂的好坏。教师的情绪,语言,动作等都会在无形当中传递给学生,从而影响课堂的整体气氛和学生听课的质量。所以,在小学语文课堂教学中,教师要起好表率的作用,对自己的教学态度进行改善,可以通过以下几种方式进行：

1.微笑着面对学生。人与人交往过程的最好语言就是微笑,微笑着和别人相处可以消除两个人之间的距离感,可以让学生感受到教师的亲和力,也可以使教学课堂氛围变得温馨而轻松,从而对教学的开展具有积极的推动作用。

2.多鼓励,肯定学生。每个人都希望自己能够得到别人的赞扬,不希望被批评。对于小学生也不例外。所以,教师要善于发现孩子的优点,并给予孩子及时的鼓励,让孩子从赞美中获得自信心,从而是课堂氛围更加活跃生动。

3.动手操作调动课堂气氛。儿童的智慧是在他们的指尖上的,儿童通过动手操作去学习,可以促进其智力的培养和发展。人的手的运动可以促进大脑的大部分区域得到锻炼,因为在脑的结构当中,大脑皮层的运动和感觉管手的部位是很大面积的。动手操作可以促进学生手和脑的结合,促进学生用感觉去参与学。动手操作是学生智力发展的源泉,其思维的发展也离不开动手操作,这对学生提高动手操作兴趣具有重要作用。动手操作可以对学生的表象思维进行建立,可以促进学生进行直观的学习。另外,将书本的知识内容进行生动化,可以使小学语文教学课堂氛围更加生动形象,从而促进学生学习知识。

二、充分发挥学生主体性,调动课堂教学氛围

传统的课堂教学模式都是老师为主体,教师通过在黑板上面讲课,学生来接受知识,学生一直都是以这种被动的方式学习,并且整体课堂气氛也是非常枯燥而沉闷的。所以,整节课下来,学生所学到的知识很少,教学质量和教学效率非常差。所以,需要对这种教学方式进行改变,充分调动学生学习积极性和学生在课堂教学过程中的主体性,活跃课堂气氛,使学生成为课堂学习的主体。因此,教师可以通过设置相关情境的课堂教学方式,让学生积极参与课堂学习当中,对问题产生好奇心,并且提高自己的兴趣,然后自觉的去探究问题,思考问题,解决问题。另外,学生也可以自己设计问题,探讨问题,多交流多讨论。教师要多让学生发言,发散学生的思维,以此来对学生的求知欲进行提高。在小学语文课堂教学中,采取这样的方式可以增加教师和学生之间沟通交流的机会,可以对课堂氛围进行活跃,可以使学生学习效果提高,从而提高教学质量和效率。

三、教学中融入游戏,活跃课堂气氛

每个孩子都爱玩,因为这是他们的天性。在小学语文教学课堂中,可以加入游戏互动,这对课堂气氛的活跃和教学效率都具有提高作用。如：在学习小学语文“守株待兔”故事的时候,老师可以号召学生积极参加角色扮演农夫,兔子,大树等,让学生以这种游戏的方式记忆知识,从而加强对守株待兔成语的理解,学生也可以通过游戏加强对成语的记忆。另外,在课堂教学中,还可以设计做游戏看口型或看动作猜词语的方式,从而对相关的字词或者是词语进行记忆。采取课堂游戏的方式,可以活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,从而提高教学效率和质量。

四、采取多媒体辅助教学方式,提高学生学习兴趣和积极性

在小学语文教学活动当中,多媒体教学已经成为了不可缺少的环节和要素。教师可以通过利用多媒体技术,设计生动形象的课程软件,使教学的方式和形式变得更加灵活,从而对传统刻板的教学方式进行彻底的改变。将小学语文课堂教学环节和多媒体技术进行结合,可以使教学的形式更加生动,更加吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,从而提高教学效果。如：在小学语文记忆词语或者成语的时候,教师可以在多媒体上设置相应的成语图片,让学生猜测词语或者成语,对猜对的学生予以鼓励。在这样的氛围下,学生会很愿意学习。

结论

课堂氛围在小学语文课堂教学中起着非常重要的作用,可以使教师教学更省力,是学生能够更加轻松的掌握知识,还可以使老师和学生之间形成良好的师生关系,达到效率最大化。对于小学生来说,他们依然是爱玩好动的。所以,教师要注重学生注意力的培养,增加学生课堂学习的注意力,根据不同学生的特点,采取不同的方式进行教学,并总结出教学的经验和方法,充分调动课堂的氛围,让学生能够在温馨,轻松的环境当中学习。这样的方式,可以促进学生学习兴趣的提高,促进其学习积极主动性的提高,从而提高教学质量和效率。