探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

秦晓圆

(宁夏回族自治区中卫市常乐完小 宁夏 中卫 755000)

小学一年级语文教育不仅是小学语文教育体系的重要起点,更是对一个人才的养成起着基础作用。因为拥有优秀的文学知识是学好其他学科的基础,才能使其得到全面的发展综合的提升。阅读又是语文学科教学的必要内容,所以阅读能力的培养和提升对语文教学的影响尤为重要。在我国教育体系飞速发展的今天在小学语文教育中也存在不少弊端,教学思想落后,教学方式与当代不符等问题,对于改善小学一年级语文教学方式,培养学生阅读能力需要老师不断取其精华,去其糟粕,改善教学方式。

一、小学一年级语文教学中学生阅读能力培养现状

(1)小学生缺少自主阅读的好习惯。小学一年级是一个孩子接受系统教育的开始,是踏入校门的第一步,对于学校的认知是模糊的一切环境都是不熟悉的。在踏入学校之前,大多数小学生没有习惯的养成没有受过学校教育。小学一年级的学生刚度过婴儿时期,甚至刚断了母乳,正处于什么都不懂的阶段,就对这么一个孩子来讲,让其认真的去读书学习是一个非常困难的事情。对于小学一年级的小学生他们并不知道学习是为了什么更不懂得如何去有效的来学习和养成良好的阅读习惯,在这种情况下就需要老师的引导和帮助,因为学生年龄的幼小不明白学习和阅读的作用,这就要求老师用适当的方式将学生的兴趣引入其中。

(2)小学语文阅读教学方法形式单一。要让小学一年级并没有独立理性思考问题的学生去热爱阅读,培育养成自主阅读的良好习惯难度极大,教师需要具有创新意识开发创新型的教学思想教学方法,来提高小学生对于语文学习兴趣。大部分小学语文教师创新教学思想不能适应现在的教学要求仍然使用传统的灌输式教学方式,只是一味的按照课本现有知识循规蹈矩的进行无味教学,对学生只是进行单纯的课文熟读,字词认识,课文句式进行讲解分析。这种传统的教学模式完全扼制了小学生的丰富想象能力,也阻碍了小学生的阅读思维方式,不利于小学生阅读兴趣的培养与提高。只有在小学语文教育实践中根据不一样的教学内容和不一样的学生群体创造出不同的教学方式,对于阅读教学不能一味的使用单一方法,这相对于小学一年级小学生来说这是对其丰富想象力和天性的抹杀。不利于学生自主阅读习惯的养成。

二、小学一年级语文教学中学生阅读能力培养的策略

(1)培养自主阅读的良好习惯。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想做好一件事情兴趣爱好是关键,要想让小学生在语文教育中提高自主阅读能力,首先就要让学生热爱读书,让学生感受到阅读的快乐和重要性。一年级的小学生,他们字体都不认识要让他们对阅读感兴趣是件困难的事情,他们首先要从基础的认识汉字开始,才能真正的培养他自主阅读的能力,认识汉字前还有学生拼音,这都需要时间,而在一年级这个时间段里要让他们有阅读的兴趣非常重要。在一年级这个阶段让小学生对阅读感兴趣感受到阅读的乐趣,然后引导学生选择书籍,这对于小学生在一年级语文教育阶段培养好自主阅读能力奠定下基础。对于书籍阅读刊物的选择也是尤为重要,在阅读习惯培养的过程中书籍是否符合一年级小学生阅读理解的要求,是否符合学生的兴趣。在这个过程中老师要起到引导督促的作用,老师不能以学生阅读书籍的多少和速度来判断一个小学生阅读的能力,更多的是以了解小学生在阅读当中的收获,关注学生阅读的方法是否有问题并给予改正。如何发现学生所感兴趣的书籍就需要老师带领组织学生去图书馆选择自己热爱的书籍然后带领学生阅读以便养成正确的阅读方式,并引导鼓励小学生坚持阅读完自己的第一本书籍,并以向学生质询的方式了解学生阅读完一本书籍的感悟和收获,使阅读的作用和阅读的意义展现出来。这对于一年级小学生的阅读之路是一个良好的开端。在班级多为小学生准备一些童话故事书以及一些十万个为什么等科普类书籍,有利于学生增加阅读兴趣,增强自主阅读能力。

(二)加强阅读与思维训练整合。阅读不能只是单纯的阅读文章文字,而是要对文章中文字组成的句子段落进行整体理解,联发自己的想象进行脑补文章的内容。阅读和思考是紧密联系的阅读的同时思考也是不停的运作的,在阅读的同时要引导小学生们学会思考,只有学会思考才能让阅读的意义最大化,学生才能学到更多的知识。在语文教育实践中,老师也要根据教学内容布置思维训练活动,不能让孩子们的天真与活性抹灭。

列如在讲授《爱丽丝漫游奇境记》的时候,老师如果用传统的教学方式,对课文进行领读,对生僻字进行注音,大体文章意思进行讲解,那么效果是非常可悲的,扼杀了孩子们的想象空间和自主思考的能力,学生们是处于被动学习方。如果将课文的思考探究讨论权放给学生那么学生们的学习将处于主动方,孩子们可以打开脑洞尽情想象,不仅锻炼学生的自主学习能力而且同时提高了孩子们思维判断及想象能力。让学生为课堂的主角,在学生自己探究课文的同时也在启发他们的思维能力,会使学生们积极主动参与其中大大提高课堂效率。

三、结语

综上所述,对于刚踏入校园的小学一年级的学生来说,对于学生们在语文教育中的自主阅读习惯和能力的培养极为重要。在语文教育实践中,由于学生们年龄的幼小等原因,老师要考虑学生的身心发展特点,尽可能开发创新型的教学思想教学方法,提高学生们对于语文教育中阅读的兴趣。引导小学生将读书当成一种乐趣,享受于阅读活动中,才能促进学生阅读能力的真正提高。