初中语文高分作文写作技巧

2018-02-23翟晨冉

新作文(教育教学研究) 2018年11期

翟晨冉

(湖北省钟祥市第一中学高三一班湖北钟祥 431900)

随着我国大力推行素质教育改革,初中语文学习中大力提高作文水平的探究也不断深入,破解初中生作文困难的方法也不断翻新,本文针对现实中初中作文困境,提出了一些切实有用的方法,有利于提高初中学生写作的积极性,尽可能拿到高分。

1 初中语文提高作文水平面临的困境

1.1 当前作文学习特点不适应初中生发展阶段特点。由于我国传统作文学习模式,过于简单,甚至一支粉笔一块黑板,老师的一通演讲,就完成了一篇作文学习,其实这种学习法不符合现阶段初中生发展特点,不能激发初中生写作积极性,甚至引起学生的反感。因为其中老师的说教内容,有一部分不符合时代特征,不能引发学生的好奇心与探索欲望。初中生在现实生活中,随着时代瞬息万变,接受了不少新事物,其感悟生活的角度在变,其生活实践的方式也在变,其感兴趣的知识点不一定就是书本长期以来一成不变的那部分。而老师由于自身年龄与生活等诸多方面的局限,学生所接受内容已经脱离了新时代气息,阻碍了初中生的写作水平,束缚了其写作个性张扬,给将作文压力带给了学生,难以获得高分。

1.2 作文学习氛围不利于初中生争取高分作文的积极性。在传统语文学习氛围中,逐渐突显出不符合时代气息的因素,学习氛围也不利于初中学生争取高分的积极性,因为很多传统老师的教学理念较为保守,学生处于低位,显得被动,没有主动性发挥,长期使用传统教学方式,学生逐渐形成厌学情绪,也会慢慢抹除学生作文创作的积极性。教师如果采用一种一成不变的教学方法,仅能吸引一小部分学生一时的兴趣,而大部分学生没有兴趣,学生得不到自己想要的写作方法与创作思路,写不出动人的词句与情节内容,由此得知,营造写作氛围,激发学生学习兴趣,才是高分作文写作的有效途径。

2 初中语文学习中争取高分作文的写作技巧分析

2.1 创新作文学习模式,摆脱现在学习困境。随着时代进步,人们生活日益丰富多彩,原有教学模式肯定有不适应时代生活的地方,因此创作作文学习模式,有助于初中生语言表达能力的提高,有助于初中生摆脱写作困境。当进行语文学习时,学生所接受的知识点,不要限制于书本知识,更要延伸到课外知识,引导学生运用所学词语反复锤炼,提高学生遣词造句能力,以及其运用文字表达生活现象与表达自己感受的能力。平时选择不同的题材,引导学生用自己的语言表达感受,帮助学生运用已掌握素材进行写作获得高分。比如,学生按照课本学习某个单元作文时,不应该局限于参考资料,必须深入生活,提前接受作文任务,结合学生生活实际,引导学生认识生活与社会,并以生活为基础,理清写作思路,选择最佳语言表达方式。这样就摆脱了书本框架,创新作文学习模式,真正做到作文来自于生活,又服务于生活的最终目的。

2.2 经常进行课外阅读,拓宽现有写作视野。初中生争取高分作文,必须积累大量词汇,积累大量生活阅历,而这二者的积累最有效办法是阅读,初中生由于学习任务中,仅仅依靠书本知识,远远不够写出高分作文,只有加强日常课外阅读,不断增加阅读量,获得各种各样的生活感受,为写出高分作文积累第一手素材。具体方法由学生自己找书籍阅读,可以是老师拿出具有较强指导性的书籍,引导学生课外阅读,可以是每个同学捐献一本书,让学生相互借阅,交流阅读心得,促进师生间的交往情谊,培养团结协作精神,降低学生经济压力,增加学生课外知识。

比如,学完一篇精讲课文后,布置相应的阅读任务,大家都有的书籍,第二天在课堂上交流,分享阅读感受与心得,自由发挥,较为系统的学习阅读内容,提高阅读技能,指导部分精彩词句积累,帮助学生提高写作素养。这种将书本知识与课外阅读紧密结合,学生无意阅读与老师精细指导相结合的方法,是初中语文高分作文写作的重要途径。

2.3 培养学生写作悟性,驾驭写作思路方法。为了促使初中生写出高分作文,必须采取强有力措施提高初中生悟性,才能从根本上摆脱目前初中作文学习中的困境,应该正对初中生各自的发展特点,制定出一套有目的有步骤的提高悟性的学习方案。在语文课堂教学中,不是盲目的随意的拿出一些司空见惯的题目给学生思考解答,而是提出一些具有较强思维能力的阅读题目,既接近学生生活习性,又体现出浓厚的时代气息,符合学生的思维特征,学生得到具有启发性的指导,有利于提高学生的逻辑思维能力,拓展学生写作思路,从而能达到提升学生写作能力的目的。

进行一次作文训练,要事先由老师找到某个重点培养对象,交流写作中可能遇到的困难,摸索期内心感受,抓住学生的心理移动轨迹,针对其写作困难,设置相应的课堂讲解要点,给出适当的练习方案,然后在课堂上学生可以自由写作。如此具有极强针对性的写作学习,避免了学生盲目的思考,提高了学生悟性,挖掘出其潜能。