小学语文教育中学生人文素养的培养策略

刘丽丽

(岳阳市云溪区云鹰小学 湖南 岳阳 414000)

引言：小学语文的课本中蕴含了大量培养小学生人文素养的知识,老师为学生培养一个良好的品格有利于小学生今后的全面发展。所以,将小学语文教学和培养学生的人文素养融合到一起是培养学生良好品格的一种有效的手段。但是,目前在小学语文教学中忽略了培养学生的人文素养,导致学校的教学效率低下。因此,需要对小学语文教学进行不断的改革,进而提升学生的人文素养。

一、小学语文教学中培养学生人文素养的必要性

随着社会的不断变革,对学生们的人文素养的要求也就越来越高,它不仅要求学生们要具有高素质,还要求学生们要具有创新精神和思维的发散性,并且对语文表达能力和对于语言文字的理解要求也很高。而小学生正处于思想启蒙的时期,所以老师必须重视起对小学生进行人文素养的培养,才能够在教学中真正的将人文素养和语文教学融合起来。

人文素养的含义是指最为一个人需要具备的基本的品德和看待世界和人生的态度,以及处理自己与他人甚至人与社会的关系的能力是否正确。培养学生的人文素养可以丰富学生的精神世界,激发学生内心对于国家、民族的自豪感和荣誉感。因此,可以得出结论,在小学语文的教学中对学生进行人文素养的培养是很有必要的,他对社会的进步和中华民族的伟大复兴是起到积极作用的。

二、在小学语文教学中对小学生进行人文素养培养的策略与方法

为了改善小学语文语文教学中对人文素养培养的不重视现状,学校需要在目前的教学模式上进行改善,充分了解培养学生人文素养的重要性以后采用一定的策略对学生进行培养。

(一)对学生进行正确的人文素养引导。如果想要培养学生的人文素养,是需要长时间进行的,那么就需要充分发挥学生的主观能动性,这也是培养小学生正确的人文素养的一种策略之一。在培养小学生的人文素养时,首先要引导学生认识正确的人文素养是怎样的,然后老师可以强化学生提升自我意识的积极性,进而加以正确的引导。

例如,《雷锋叔叔和我们在一起》的这篇文章时,老师就可以弘扬助人为乐的精神,培养学生要积极奉献自己的爱心,要乐于助人。然后,老师可以让学生讲述一下学生在自己的身边有哪些好人好事,或者自己怎么学做雷锋叔叔,这样有利于加强学生对于人文素养的理解,也提高学生自我升华的意识。

(二)为学生营造良好的培养人文素养的课堂氛围。轻松愉悦的课堂氛围对于培养学生的人文素养是起到积极作用的,因为良好的课堂氛围会使学生的心情舒畅,在老师进行人文素养培养的时候会更加容易接受。

例如,在学校的宣传栏里可以写一些有关人文教育的文章,在学校的走廊中可以悬挂一些有关人文教育的名人名言,或者学校可以组织人文气息浓厚的一些比赛活动。学生在参与比赛活动的同时,得到了思想文化的熏陶,进而培养了学生的人文素养,而且还形成了良好的学习习惯。

(三)在小学语文教学中进行实践活动来培养小学生的人文素养。目前,对学生进行教学不应该仅仅局限于课本上的知识,应该对课本上的知识进行拓展,这样有利于丰富学生的知识面。即使课本上的知识是经过精挑细选出来的,但是老师进行拓展为实践活动的顺利进行提供了更加丰富的素材,并且,实践教育活动对于语文综合能力的培养也具有积极意义。在进行实践活动的同时,首先老师要了解每个学生不同的心理爱好,然后老师可以设置不同的实践活动来激发学生学习语文的积极性。在进行实践活动的时候,为了保证学生的参与度,老师增强实践活动的趣味性。

人文素养的培养不是一朝一夕就可以完成的,需要经过长时间的培养才可以的,老师选择学生在日常生活中经常做的事来当做实践活动,会让学生更加容易接受,加大了学生的参与度。实践活动从形式上来讲是比较开放、灵活的,不把学生禁锢到课本中去,发散学生的思维可以有效的提高学生的积极性,在小学语文教学中进行实践活动可以让学生接触到课本上没有的知识,这对学生今后的发展是有帮助的。

(四)努力拓展学生的学习领悟能力。指导学生复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,并且与他人交流自己的阅读感受;指导学生诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。随着社会的发展,作为社会特征反映之一的文化也相应地得到了发展,古诗中有些字词的意思与今已大相径庭,所以,在古诗教学中很有必要反复推敲。

结束语：综上所述,人文素养的培养是语文教学的一部分,人文素养的培养有助于提高语文学习效果。小学作为小学生人文素养形成的初级阶段,其教育质量的优劣在很大程度上能够影响到小学生整体人文素养水平的高低。因此,在开展小学语文教育教学活动的过程中,教师要积极钻研、不断实践、及时总结,为小学生的健康成长提供一个良好的人文环境。