高中语文教学中的情感教育摭谈

陈 程

(江苏省淮阴中学教育集团涟水郑梁梅滨河高级中学 江苏 淮阴 223400)

高中语文的教学中,情感教育是这一过程中不可或缺的一部分。语文从另一个角度来说是一种情感的传递,情感也是语文学习的基础。情感是一个人在社会上立足的基础。教师在语文教学中引用情感教学的教学方式,充分的激发学生对于语文学习的兴趣以及热情,从而提升语文课堂教学的教学有效性。情感教学的好坏决定了高中语文教学的教学效率,高中语文是提升学生语文综合能力以及素养的关键阶段,高中语文课堂教学的目的不能仅仅是为了提高学生的语文成绩,也要将培养学生语文综合能力作为主要的教学目标。

情感教育在传统教学理念中很容易被教师们忽略,而情感这一因素恰恰是学生学习效率高低的关键因素,在高中语文教学中加强情感教学能够加强学生与教师之间的情感交流。在我们的日常生活中,语文随处可见,语文作为一门工具学科,在无形中对其他学科的学习有着潜移默化的影响。教育改革的目的就是为了提高学生各方面的综合能力,而学好语文这门学科对学生综合能力的提升有着重要的意义。许多教师已经认识到情感教育在高中语文教学中的重要地位,但对于如何在教学中运用情感教育仍旧束手无策,结合多年的教学经历,我就如何在高中语文教学中运用情感教育提出几点个人的看法。

一、充分认识情感教育的育人价值

高中语文课本按学分要求,分为必修教材和若干选修教材,编选了大量古今中外的文质兼美的文章,其中有许多情感因素可以滋养学生,影响学生的人生观价值观的塑造。要想很好的将情感教育这一教学理念融入到高中语文的课堂教学中,首先,作为教师我们必须先思考何为情感教育?只有我们搞清楚了情感教育的理念,我们才能更好的实现这一理念。情感教育要求教师关注学生在学习过程中的情感表达、学习态度等方面,从而促进学生学习的提高和能力的提升,让学生真正的体会到学习的乐趣,将学生培养成为德智体美劳全面发展的新时代接班人。情感教育要求教师用心去关爱班级中的每一位学生,用积极的态度去引导每一位学生,将学生培养成阳光、积极向上的社会主义新青年。高中时期是学生能力发展的关键培养时期,随着新课改的不断推进,社会对于学生综合能力的要求越来越严格,社会不再需要考试型人才,更加注重你是否有相应的能力。

1.调节师生关系：师生关系在教学过程中十分关键,学生对于这门课程的重视程度取决于学生与教师的关系,师生关系融洽,学生自然而然的乐于去融入到这门课程的学习中,师生关系紧张会造成学生产生厌学等不良的学习情绪,严重的影响了学生的学习效率。情感教育的运用能够在师生之间架起一座情感沟通的桥梁,融洽了师生之间的关系,营造了和睦的课堂学习氛围。

2.提高学习效率：由于深受传统教学理念的影响,让学生对枯燥的语文学习产生主动的学习兴趣是很难的,学生对于高中语文的重视程度都较为低,认为花费过多时间在语文的学习上是浪费时间,教师满堂灌的传统教学方法会在无形中让学生更加加深对语文学习的厌倦感,从而大大降低了学习效率。

二、情感教学在高中语文课堂中的运用

1.营造情景：情感教学要求教师在教学中合理的为学生营造恰当的教学情景,从而激发学生的情感表达,引起学生的情感共鸣,语文的学习是一个情感交流的过程,只有学生读懂了作者所表达的情感,才能更加深刻的理解文章内容和作者的思想,在这一过程中,就要求我们教师在备课的过程中寻找最能引发情感共鸣的教学情景,通过情景的渲染,引起学生的感情起伏。例如在学习《鸿门宴》一课时,安排学生进行角色扮演,按角色对课文进行朗读,从而调动学生的学习兴趣,也帮助学生加深对课文的理解。在学习《离骚》一课时,通过多媒体向学生播放《屈原》的几组图片,让学生感受到一个爱国的忠军的哀情,让学生在这一悲伤的情境之下引起自己对于课文的情感解读。还有像《荷塘月色》《想北平》《故都的秋》《斑纹》《乡土情结》等许多优美的散文,可以引导学生披文入情,走进作者的情感世界,感受生活情感之美。

2.深层次挖掘教材内容：要想更好的进行情感教学就要求教师在课前要充分对教材内容进行精读,提前挖掘能够引起学生情感共鸣的点,设定适当的教学方法让学生在接受知识的同时情感能够得到充分体现,也能够加强学生与教师之间的情感互换,促进了课堂的活跃程度,语文书本中的课文大部分都具有感情因素,教师通过深层次挖掘教材内容将课堂教学效果达到最大化。教师也要深刻认识到情感教学对于学生的语文学习的重要程度,比如在学习《在马克思墓前的讲话》一课时,让学生各自发表自己对于马克思肖像的认识,从而为课堂教学营造了特殊的氛围,情感教育得到了很大的提升。教师要大大转变自身的传统教学观念,不能将教学重点放置在解读语文知识的层面上,更应该花更多的教学时间在情感的领域,摆脱传统教学观念的影响,深层次的挖掘教材内容的情感要素,从而引发学生的情感共鸣,引起学生对人生的思考。

总结：情感教育在高中语文教学中越来越重要,教师需要在日常的教学过程中不断引导学生进行情感的沟通交流,情感教育的最终目的是提高学生语文学习的学习效率,只有学好有疑问这门工具学科,才能更好的理解其他学科。对于语文教学中的情感运用,作为教师我们仍然需要不断的探索。