浅析如何培养中职学前教育专业学生的职业能力

（阳春市中等职业技术学校 广东阳春 529600）

一、中职学前教育专业学生的职业能力

1．专业能力

专业能力是中职学前教育专业学生必须具备的一种职业能力。专业能力指的是，从事职业活动的过程中需要应用的一些专业知识、专业技能。对于学前教育专业来说，学生的专业能力指的是，从事幼教工作的过程中需要应用的知识与技能，以及分析幼教职业实际问题、解决幼教职业实际问题的时候需要具备的专业能力。

2．通用能力

通用能力指的是，语言表达能力、写作能力、沟通交流能力、计算机网络应用能力、组织能力以及策划管理能力等，也就是专业能力之外的，可以对学生个人未来发展及现代生产发挥作用的各种能力[1]。

3．与人交往基本能力

学前教育专业的大多数学生，主要就业方向是幼教，而与人交往基本能力是幼教职业必须具备的一种能力。对于幼教来说，只有具备与人交往基本能力，才能走进幼儿的内心，了解幼儿的想法，才能明确掌握幼儿的个体差异性，进而采取有针对性的措施，获得理想的教育效果。

二、中职学前教育专业学生培养中的问题

1．缺乏对专业技能及教学能力的培养

现阶段，中职学前教育专业学生培养过程中，缺乏对专业技能及教学能力的培养，导致学生在备课、说课、上课等环节中出现了各种各样的问题，专业能力不够扎实，没有明确了解教学大纲，也没有准确掌握具体的教学方法。面对这样的情况，应进一步加强对学生专业技能及教学能力的培养[2]。

2．缺乏对保育能力及管理能力的培养

中职学前教育专业学生培养过程中，缺乏对保育能力及管理能力的培养，导致学生不具备独自带班的能力，无法实施有效的班级管理，缺乏课堂调节能力、应急处理能力，来及时解决幼儿的突发状况。同时，缺乏对学生保育能力的培养，导致学生在走上幼教职业岗位之后，缺乏对幼儿的关心与爱护，怕脏、怕苦、怕累，只能带着幼儿唱唱跳跳，而对幼儿的饮食、睡眠、排泄等生活事务有一定的抵触心理。

3．缺乏对人文素养及职业道德的培养

中职学前教育专业的学生，在年龄上处于青少年阶段，年轻气盛，普遍存在心态高、眼光高、要求多的问题，缺乏生活经验、文化基础薄弱，对继续学习、继续深造的愿望并不迫切[3]。若是中职院校不注重对学生人文素养及职业道德的培养，则会影响学生未来的就业、用人单位对学生的评价及其对学校教育水平的认可。

三、如何有效培养中职学前教育专业学生的职业能力

1．加强对学生的信息教育与现代化教育

为了使学生具备良好的通用能力，中职学前教育专业教学过程中，应加强对学生的信息教育、现代化教育。可以从以下几个方面入手：第一，日常教学过程中，适当增加一些网络技能、多媒体的课程，以提高学生的计算机网络应用能力；第二，充分利用多媒体技术、计算机技术，对教学模式进行改进与优化，以便于在提高教学效率与教学质量的同时，潜移默化地培养学生的职业能力。

2．加强对学生管理能力与艺术素养的培养

中职学前教育专业教学过程中，加强对学生管理能力与艺术素养的培养，也是提高学生职业能力的有效途径。可以从以下几个方面入手：第一，日常教学过程中，开展视唱练耳、钢琴等相关课程，提高学生的艺术素养；第二，课堂教学中，选择合适的案例，为学生开展模拟教育活动，提高学生分析幼教职业实际问题、解决幼教职业实际问题的时候需要具备的专业能力，使学生能够在未来就业过程中获得优势。

3．加强对学生基本职业道德素养的培养

中职学前教育专业的学生，未来主要的就业方向便是幼儿教师，专业道德素养也是影响其职业能力的主要因素。基于此，中职学前教育专业教学过程中，势必也要加强对学生基本职业道德素养的培养。学生未来的幼师职业岗位中，面对的主要对象是幼儿，实际工作中，应充分考虑幼儿的实际情况，幼儿普遍缺乏自理能力，因此，幼教多数情况下扮演照顾者的角色，这就要求其必须具备敢于担责的精神、较强的责任心与爱心[4]。

4．加强对学生实践能力的培养

实践能力也是中职学前教育专业学生必须具备的职业能力。加强对学生实践能力的培养，可以从以下几个方面入手：第一，日常教学过程中，适当设置一些学前教育学、家庭教育课程，丰富学生的专业知识，为实践能力的培养奠定良好的基础；第二，合理应用情景教学法、模拟教学法等新兴教学方法，向学生传递新型教学理念，不断提高学生的职业素养；第三，为学生提供参观学习机会，使学生体验保育员、实习教养员、幼儿教师教学活动的具体流程；第四，寒暑假的时候，创建社会实践活动，并激励学生积极参与，以提高学生的理论实际应用能力、实践能力。

结语

综上所述，中职学前教育专业学生应具备的职业能力主要包括专业能力、通用能力及与人交往基本能力。目前，中职学前教育专业学生培养中存在着缺乏对专业技能及教学能力的培养、缺乏对保育能力及管理能力的培养、缺乏对人文素养及职业道德的培养等问题。应采取加强对学生的信息教育与现代化教育、加强对学生管理能力与艺术素养的培养、加强对学生基本职业道德素养的培养、加强对学生实践能力的培养等措施，有效培养与提高中职学前教育专业学生的职业能力，才能实现中职学前教育专业教学水平与质量的改善。