高职计算机应用基础课程的教学改革分析

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年22期

（成都工贸职业技术学院四川成都 610051）

引言

随着时代的不断变革，计算机时代已经全面来临，因此为了使高职学生能够在步入社会之前提前打下良好的基础，计算机教学教育，已经逐渐成为我国高职生必须要学习的课程。学校也在这方面进行了加强。高职计算机技术的教学方法也随着这种变革而产生相应的变化，逐渐向着以高职学生就业为目标和导向的方向不断发展。这是在新课改下对高职计算机教学的主要要求。

一、目前，高职学校计算机教学中普遍存在的问题

1．高职院校的教育方法存在着问题，人才培养模式较为落后

计算机是高职学院学生应该重点学习的内容，目前从全社会的应用角度来看，计算机的应用已经遍布世界各地的每一个角落，并且在很多的领域中都有应用，客观的说计算机技术已经成为了人们无法离开的技术，因此，学好计算机能为学生的未来发展打下坚实的基础。然而在实际中，然而在实际中，现阶段高职学校计算机应用基础课程，普遍存在理论与实践相偏离的现象，产生这个问题的原因方方面面，而从根处对问题原因进行挖掘的话，高职学校的对学生的教育和培养方式方法存在着问题，教学的内容与实际脱离较大，并且在教学的方法和模式上也比较落后无法与现代的计算机发展相符合，因此要想提高高职学生计算机能力，就要从教学内容进而教学方法上进行改革。[1]

2．缺乏必要的实践，并且效果较差

在高职学生的计算机学习中，除了上机学习以外，大部分时间都是对计算机原理进行学习，在计算机的实践活动中很多时候并不能进行有效的举一反三，而是教师教什么，学生就学什么。而且即使在实际进行软件编辑时，很多时候也并不是让学生进行自主的研究和学习，而是要学生根据教材的内容进行模仿，这样的教学方法效果极差，很多时候学生并没有真正的对计算机编程的过程有效理解。而是只是单一的进行复刻，这样的教学就会使学生在自己实践的能力上较弱，如果这种现象一直持续，那么即使学生到了就业的时候，或者入职以后也会存在这种复刻问题，因此强化学生的实践能力极为重要。

3．学校和企业之间的联系较少，因此学习内容与实际差别较大

目前，对于高职学校的学生来说，其毕业就面临就业，这也是高职学校与普通学校存在的不同之一，高职学校本应该基于这个原因，多与各种企业进行联系，从而确保学生的学习和就业的方向，然而在实际中，很多时候高职学校与社会企业之间的合作少，合作深度低，这就使学校很难掌握未来企业的需求。而不了解需求就制定教学计划，那么这种教学的针对性就会存在着严重不足的现象。并且由于资源缺口导致学校和企业的合作在很多时候存在的不足的现象，即实行的岗位太少，实习的人数较多的现象。

二、高职计算机应用基础课程教学改革的途径

1．调整课程设置

为了保障高职学生在毕业之后能够很好的在企业中工作，为了在最大程度上收到教学的高质量，在教学的内容上就应该实现转变，应该到实际的企业中进行调查，确定学生在未来工作中所应该重点掌握的计算机能力，并且结合这些内容进行计算机教学方案的制定。要以计算机应用为目标，也计算机技术的市场需求为导向进而制定切实可行的具有针对性的教学方案，从而确保学生能够在实践教学中不断的提高自己的计算机教学实践能力。

2．理论服务实践，实践结合理论，强化二者的结合，不断培养学生的创新

在高职计算机教学中，为了在最大程度上保障教学的成果最大化，教师就应该充分的将理论与实践相结合，在强化服务的过程中要尽量的将之前所学的有关计算机的知识充分的应用到实践工作中，确保高职计算机教学的教学质量，教师要基于计算机市场需求，突出计算机教学的应用实践性，加强计算机专业理论知识和实践应用之间的联系，同时还要不断的对学生的创新能力进行引导和鼓励，促进学生创新能力的发展和成长。[2]

3．更新机房配置

对于计算机教学来说，在很多时候与传统的教学存在着很大的区别，对于黑板以及纸笔的需求已经逐渐向机房和实训室转变，这在很大程度上是应为计算机课程在很多时候更注重的是教学的实用性以及在实际工作的开展中的适应性。如果只是将学生的计算机课定位于理论知识的讲授，那么这门课的开设就是毫无意义的。因此在实际的教学中，为了更好的使学生发挥出计算机的能力，为了在最大程度上增加教学的效率，就要不断的在上机能力和动手能力上下足功夫，增加学生的实践经验。

4．以学生为中心确定教学目标和教学方法

计算机技术的普及以及计算机基础课程的改革，虽然在很多时候为学生在进行信息处理上带来了前所未有的挑战。但是同时也能够对学生的信息技术处理和分析的理念和方法产生影响，带来新的变革。例如：在实际的高职计算机的学习中，在信息时代，大数据时代下，传统的基础计算机课程已经无法满足当下的时代的要求，在信息技术处理上的效率较慢，很多时候所需要的条件严重不足，因此，教学的目标以及教学的方法应该切实的以学生为中心，因人而异，因材施教，根据学生的特点；充分的发挥教育的能力，确保能够在最大程度上收获教学的成果，加快高职学生计算机能力的提升。