用爱谱写生命的欢歌

（陕西省宝鸡市特殊教育学校 陕西宝鸡 721000）

2013年12月16日，一个特别的日子。这一天，我真正意义上地踏上三尺讲台，成为特教教师队伍中的一员，成为宝鸡市特殊教育学校的一名老师。特殊教育面对的是有特殊需要的残疾孩子，他们有先天或后天的残疾，他们是残缺的花朵，他们是断翼的天使，他们是被上帝冷落的孩子。

第一年，我就担任了视障一年级班主任，7名盲童成为了我工作生活的全部。一开始的确特别难。有些孩子什么都不会，要跟他们交流，从最基本的生活开始教起。经常要拉着孩子们的手走遍学校的角角落落。带着学生上厕所，吃饭，做操，还要教他们打扫卫生、洗衣服。那时候其实压力非常大。22岁，我自己还是个孩子，突然之间要为人师，甚至为人母，照顾很多孩子的生活，我觉得自己几乎是一夜之间被赶着长大了。第一次体会到了当老师就像当别人的妈妈一样。特殊教育老师跟普通老师相比，最大的不同在于特殊教育老师，几乎每个教学环节都要“手把手”。跟普通老师相比，可能他们一个眼神，一个动作学生就能领会，我们必须手把手。普通上过幼儿园的孩子，行为习惯有基础，而盲聋哑学生的学前教育基本是空白，这一切都要求特教老师要从最点滴开始做。而且特教老师备课量比普通学校大得多。像金灿灿、亮晶晶、麦浪滚滚、水天相接这样的词，该怎么向盲孩子解释呢？普通的老师可能用一张图片，放一段视频，学生们就明白了。但我们必须依靠丰富的语言，还要制作专门的教具，来引导学生们去感觉，去想象。一开始真的很辛苦，但是随着时间的流逝，看到我们的学生来的时候几乎是一张白纸，经过一年的教育，他们掌握了盲文，打开了与外界沟通的一扇门，养成了良好的生活习惯。这种感觉就像父母第一次看到自己的孩子走路、说话时候的那种喜悦，什么荣誉也比不了。梁启超曾说过：人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。对于他们，付出的再多，我也无怨无悔，因为是我选择了特殊教育，既然选择了就要坚持走下去。我很欣赏李镇西老师说过的那段话：“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择了后者！”

学校里的这些孩子虽说是有着这样或那样的缺陷，但个个都是天真烂漫，虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，但看着他们精灵般的眼睛，纯真无瑕的笑脸，有时却让我知足、也很感激。我们的学生虽然身体残疾，但这丝毫无损于他们有一颗和健全孩子一样纯洁善良的心灵。当我们审视的目光超越了外表深入他们的内心，就会看到残疾孩子一样可爱和美丽，我们就同样能感受到生命和生命对话的喜悦。上帝对他们是不公平的，但是进了特教学校的校门，彼此都是平等的，没有歧视，没有偏见，没有勾心斗角，看我们的天使多可爱啊：看到老师来了，伸出满是泥巴的小手来拥抱老师；帮老师推打水；颈椎难受，主动给老师按摩；下班回家时，他们会笑着叮嘱一句：“老师，路上小心！”看到老师神色不好，听障学生也会打着手语问：“老师，你心情不好吗？”走廊中遇到聋哑学生，他们也会一边笑着一边用不太标准的口语问“老师好”。这样的时候，我感觉自己作为一名特教老师是如此幸福！一件件小事又在眼前映现，这点点滴滴构成了特教学校的美景。

有朋友常常问我：“面对聋哑学生你们特教老师怎么上课呢？”我说：“用手和表情。”他们就惊叹。我们的老师就用两只手和丰富的表情，五遍、十遍地反复，用手语解释不清时，就用图画来演示。在参加国培时和一位从事特教二十多年的老师聊天，她对我说：“年轻时，当孩子们看着我的口型很多遍仍不能发出声音时，自己曾经哭着想放弃，但坚持下来，发现残疾孩子同样很可爱，他们甚至比健康孩子更懂得珍惜。”她还记得，多年前一个下雨天，她骑车到了学校，车上满是泥巴，休息好了准备洗车时，却发现教室外班里的孩子的孩子，带着调皮的笑容正在擦拭着她车上的泥巴。

有人说特教教师就是“保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师；也许，特教教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，只要精心播种、栽培，我们就能有所收获。也许，特教教师物质收入不算丰厚，但只要把一片真情捧给孩子，孩子们也会用满腔的热情来回报，这才是人世间最真挚的感情。普校的老师盼望学生学业有成，仕途坦荡，财源亨通；我们从事的特教事业，不期盼有“桃李满天下”的学生，但盼望我们的学生能走出校门，自立于社会，不做社会的累赘，而成为生活的强者。

清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走。来时满心牵挂，走时一身疲倦。一片丹心，双肩重任，千般希翼，万般奉献。这就是特校教师的精神写照。我愿一生，在特殊教育的园地里谱写这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的的歌曲。最后我要大声地说：我自豪，我是特教老师！