巧妙利用家庭作业，有效提高教学质量

（吉林大安市月亮泡镇中学 吉林大安 131300）

家庭作业是以学生自学为主、为巩固和应用知识而进行的学习活动，是课堂教学的反馈，是课堂教学的延伸，它可以使课内课外的学习互相促进，掌握知识和发展能力相结合，调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，养成良好学习习惯。巧妙利用家庭作业，可以更加有效地提高我们的学校教育教学质量。以下是我在日常教学中利用家庭作业的几点体会：[1]

一、家庭作业要有针对性

教师布置作业旨在通过练习，使学生掌握进一步理解学过的课堂知识，最终使得学过的知识融会贯通，举一反三，运用到生活中去。所以，形式多样，为不同学生所设计的针对行的作业对学生所学知识的巩固和思维方式的促进更具针对性。使得学生能通过适合自己的练习经历选择、计划、探究、思考、体验的过程。因此，教师的作业设计，如果能进一步关注学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，就可以使得学生的个性得到充分的发展。 作业不是想让学生做哪儿就做哪儿 ，想让学生做多少就做多少，教师要根据所学教材内容的重点、难点，有目的有针对性的布置，并且要在学生做完的最短时间内，及时反馈，将问题归类讲解、纠错，将易混、易错的问题对比区分，查缺补漏，注重知识的前后衔接，使所学知识更加系统化条理化。[2]

二、家庭作业要有层次性

分层次布置作业，即根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B、C三个层次。当然，这三个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学生的分组进行调整。家庭作业要根据不同程度的学生课内学习的具体情况分层布置，作业的量也要符合不同程度学生的特点，体现因材施教的原则，让程度好的学生能够拓展提高，一般的学生能够扎实基础。教师在这一过程中可以用梯度不同的家庭作业，给不同层次的学生设立小目标，让他们通过认真完成作业，努力实现自己的目标，超越自己的目标。[3]

三、家庭作业要有多样性

当前课外作业依然是为了提高学生的成绩而布置的，往往忽视了课外作业对于学生学习数学兴趣的培养。作为一线教师，从最初的课堂作业单的设计，到课后巩固作业的设计，到专题作业的整理与设计，一直至力于应试教育的状态，力求通过针对性的作业提高学生的成绩，在一段时间内，曾经取得了较为明显的效果。这些作业除增加了学生的学业负担，提高了学生的学习成绩，对学生数学思维能力的培养几乎没有，提高学生的科学素养更是无从谈起。家庭作业的内容要丰富多彩，形式要新颖有趣，操作上要切实可行，或者动手，或者动脑，或者理论，或者实践，或者独立，或者合作，让学生在完成的过程中体验成功的乐趣，同时培养学生综合解题能力和动手能力。

四、家庭作业要有制度性

作业一定要有布置有检查，教师的及时督促、检查、指导、总结，才能使家庭作业发挥它的有效性。作业的检查可以采取以下几种方式：1、全体检查。这种方式能够面向所有学生，便于发现共性问题，进行集体指导。2、小组检查。发挥小组成员的作用，让小组内各成员相互检查交流，纠错讲解，这不仅培养了学生之间的合作探究能力，还增加了学生之间的竞争意识，让那些在小组内不甘落后的学生能够主动学习，共同进步。3、个别抽查。对不同层次的学生进行不定时抽查，这种方式便于发现个性问题，进行最直接恰当的指导。同时强化集体备课，拟定批改规范，严格落实。[4]

数学作业布置及批改规范：

（1）集体教研后确定家庭作业，同年级组作业尽可能相同。（允许根据班级差异对作业进行适当的调整）

（2）每周作业只留4次书面作业，1次调查研究性作业。

（3）作业布置的量要与其他学科协调好。

（4）补充习题的订正题订正在“订正栏”里，教师要及时批阅。

（5）要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话语，激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂。[5]

五、家庭作业要有激励性

人的个性是有差异的，每个学生的知识积累和学习能力各不相同，不能强迫他们在某一时间内都学会要求的学习内容，更不能用同一尺度衡量所有的学生。爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。为什么学生会认为英语作业不容易完成，甚至不愿意完成，除了数学作业本身的生活性，他们把数学作业当成了一项不小的负担。如何帮助学生消除这样的心理，让他们在完成作业的过程中都得到提高，获得应有的成就感，把数学作业的“要我做”变为“我要做”教师要根据检查的结果，对学生家庭作业给与口头的或书面的评价，经常举行优秀成果展评活动，对于学生在家庭作业的结果和过程中所体现的良好的学习品质、学习方法、学习习惯，要给与及时的肯定和赞扬，发挥榜样的作用，以点带面，形成一个良好的学习氛围。

总之，坚持以学生的发展为中心，用心去体会家庭作业的内涵与布置，调控与艺术，我们就能有效布置家庭作业，最大限度地发挥家庭作业对教学的促进作用。