简析大数据视域下高校英语教学模式创新

（山西农业大学信息学院 山西晋中 030800）

大数据是近年来信息技术领域中一项重要的变革，其中非结构化和半结构化的数据蕴含的价值越来越大，因此，对于大数据的研究也越来越广泛。随着我国经济与国际间的不断接轨，各大高校也越来越重视英语教学。在新的环境下，高校英语教学也需要不断摸索出新的教学模式来适应大数据时代的步伐。

一、大数据时代及高校的英语教学现状

1．大数据时代

随着互联网的快速发展，各个阶层，各个年龄段的人群纷纷加入到互联网的队伍中，同样的，学生在学习生活中对网络的运用也越来越普遍。而大数据这一概念的产生就是互联网时代的产物，大数据也被称为巨量资料，也就是具有大量丰富的数据资源，大数据存在的真正意义在于将这些数据资源进行合理利用，并通过整合这些数据挖掘出富有价值的信息，从而发挥其重要的作用[1]。

2．大数据时代背景高校的英语教学现状

高效作为一个聚集着大量教授、科研人员的场所，蕴含着各个领域的信息，对这些信息如果加以挖掘，可以更有效的将有价值的信息呈现出来。在大数据时代背景下，传统的高效英语教学模式已不完全适应，需要研究出创新的教学模式，在高效英语教学过程中要充分利用信息技术，利用大数据技术，挖掘出于高效英语教学各种相关的数据，得出有利于高效英语教学水平快速发展的信息[2]。

通过互联网技术学生可以通过多种方式进行英语的学习，比如，学生可以通过观看互联网上连载的美剧来实现学习英语的目的，因为美剧一般连续性较强，而且更完整的呈现了美国文化，学生在观看美剧的同时能够更灵活的掌握英语词汇和语法的应用。使得学生学习英语时不再是枯燥乏味的背诵单词和语法，提高了学生学习英语的兴趣和积极性[3]。优秀的美剧对于学生学习英语能够起到很好的引导和宣传作用，教师如果能够引导学生多看一些优秀的美剧，可以加强学生对英语学习的认识，使得学生能够更加主动的投入到英语课程的学习中去。

虽然大数据时代为高校英语教学的创新提供更多的信息和资源，但是，现阶段的高校英语教学并没有充分发挥大数据时代的信息化和数据化的优势，主要表现在高效教学英语过程中信息化程度不高，对于各种现代技术也没有充分应用到高校英语的教学过程中[4]。不过，随着大数据的快速发展，在高效英语教学中也不断的通过大数据应用来扩充信息源，比如，目前很多高校已经建立了高校网络，并应用大数据技术对高校的信息进行深入挖掘和分析，然后将得出的有价值的数据信息运用到实际的教学过程中，但因为对于大数据技术的应用还属于初级阶段，因此，在今后的高校英语教学中还应该加大对大数据技术的应用力度。

二、大数据时代背景下高校英语教学策略

1．转变传统的高校英语教学观念

随着大数据时代的到来，对高校英语教学模式也提出了需要不断创新的要求，同样，大数据技术的应用也是提高高校英语教学水平的重要途径之一。现阶段，大多数高校领导和老师还采用传统的英语教学模式，没有将高校承载信息、知识传递的功能充分发挥出来，使得高校的发展并不能完全适应信息化时代的要求。鉴于此，高校应该充分利用大数据技术，发挥其优势来对高校英语教学进行全新的教学模式改革，首先要转变教师的教学理念，拓展教学思维，对英语授课的模式要进行完善和改进，运用现代技术来等方法来提高学生的学习兴趣和积极主动性。各高校可以对教师进行定期的相关培训，提高教师网络应用水平，培养教师教学资源管理的创新能力，最终实现信息化、数据化的英语教学模式，来提高高校英语教学水平[5]。

2．利用大数据技术对学生英语学习需求进行了解

大数据时代的整体趋势便是信息化趋势，在这种大背景下，教师必须着力于研究学生的学习兴趣点所在何处，那么就需要利用大数据技术来分析出学生访问量较大的网站，根据挖掘出的这些信息便可分析出学生的兴趣所在，然后根据分析出的信息提供学生更多感兴趣的内容[6]。比如，一些学习英语的学生会通过学校的图书馆系统搜索一些经典的英文著作，那么，大数据分析系统就可以给学生提供更多的优秀英文原著供学生浏览阅读。利用大数据的技术所采用的推送消息技术属于个性化英语教学模式，这种推送方式根据不同学生的不同爱好更加有针对性和指向性，因为，给学生推送的消息通常是经过分析后学生最感兴趣的消息，所以，被学生接纳的成功率更高，借助这种方式学生可以获取到更多的学习资源，从而提高了学生学习英语的能力。

3．基于学生需求实现个性化英语教学

通常学生面临大数据时代下海量的信息资源往往很难找到合适的信息，那么，针对这一情况就需要外力来帮助学生及时、快速的推送给他们真正需要的信息资源，来满足学生的需求。

首先，学校的图书馆往往是高校最丰富的资源库，涵盖了各个学科的学术、文献资料等，在大数据时代下就充分利用图书馆的这些资源，将他们的价值最大限度的发挥出来，另外根据不同专业的学生提供更多具有针对性的学习资料，使得学生能够更加方便快捷的获取到所需的信息资料[7]。

其次，利用美剧为学生提供更好的媒体环境，政府和社会应积极引进更多的优秀美剧，通过不同类型和题材的美剧使得学生在学习英语的同时了解在不同行业不同领域英语表达的不同之处。不仅各种美剧丰富了学生的课外生活，同时对于学生学习英语也起到了很好的引导作用，也提高了学生学习英语的兴趣和主动性。

第三，教师可以采用多样化的授课形式。可以在课堂中进行小组活动，将本单元的主体通过演讲、情景模拟、角色扮演等不同的形式来演绎书本中的内容。大数据下的课堂教学往往更加注重将信息技术运用到课堂教学中，教师基于数据分析不同学生的学习能力和学习需求，及时掌握学生的学习状况，根据学生的所喜好的不同风格来创设一些不同的情景[8]。

第四，大数据下的高效英语教学实际也是对互联网资源的整合应用，教师可以多利用多媒体技术来改变传统的师生面对面教学的模式，教师可以将互联网上的各种英语资源整合在一起共享到网络上，学生通过下载资源包便可进行英语的学习，学生利用这些多媒体资源不仅可以锻炼听力同时也提高了自己的口语能力。学生作为信息资源分享的主体同时也是信息传播的载体，学生也可以通过各种媒体平台将这些信息资源分享给更多的同学，从而实现资源信息的共享。

结语

综上所述，大数据是当前时代的主要特征，大数据时代颠覆了传统英语教学模式，促使高校英语加快教学模式创新的步伐。而高校英语数字化、信息化教学的创新也是顺应时代发展的必然要求。借助大数据技术可以分析学生的行为爱好，改善传统英语教学的弊端，促使教师研究教学内容，改善教学方法，不断提高高校英语的教学水平。