浅析中学数学与现代信息技术的有效整合

（贵州省遵义市第十五中学 贵州遵义 563000）

随着新课改的深入贯彻，中学数学在目的、内容等方面进行了重大的变革。多媒体作为教师的辅助教学方式已经逐渐走入人们的生活，多媒体的便捷性、多样性、趣味性也已经成为教学的重要组成部分。将中学数学与现代信息技术结合起来，使得课堂的教学效果有了很大的提升。[1]

一、中学数学与现代信息技术有效整合的必要性

我国的新课改指出：“教育者应该大力推进数学教学与信息技术的相互融合，充分利用信息技术的优势，从而逐渐实现学生学习方式、教师教学方式的变革。”数学是一门非常重要的学科，对我们逻辑思维的提升具有重要意义，这可以从数学大纲中看出来，我国的数学大纲明确指出：“义务教育的主要学科即为数学，数学不仅仅是学习化学、物理的基础，而且对于学生思维的形成有积极作用。”除此之外，信息技术已经成为社会发展的主流趋势，将中学数学教学与现代信息技术集合起来不仅仅可以培养学生学习数学的兴趣，而且可以培养学生的逻辑思维能力，对我国的社会的发展具有积极作用。[2]

1．中学数学设计与现代信息技术有效整合的定位

（1）整合过程中应该突出中学数学教学的思维特点

中学数学设计与现代信息技术有效整合应该结合中学数学的特点。应该充分发挥数学的优势，根据多种多样的教学目标和教学方式去选择不同的信息技术，既不能只展示多媒体内容，又不能单纯的只讲述课本知识。教师应该突出中学数学教学的思维特点，将教学与现代信息融合起来，教师也可以将各自编写的课件与教学经验传到网络上，供全体数学老师参考，起到意想不到的效果。[3]

（2）整合过程中应该以学生为中心

中学数学设计与现代信息技术有效整合应该以学生为中心，要坚持“以人为本”的学生观，现代信息技术是学生可以获得知识、发展思维的一种途径，现代信息技术不应该成为学生娱乐的工具，而应该将现代信息技术变为学生学习的工具。通过这样的方式，可以使学生更好地利用现代信息，有利于学生对数学的学习。[4]

（3）整合过程中应该做到与传统教学的优势相结合

在中学数学教学的过程中不能忽视传统教学，传统的教学主要是以教师为主导，因此在整合过程中既要充分发挥现代信息技术的优势，又要发挥教师的主导地位，使得现代信息技术与传统教学模式优势互补。在中学数学教学过程中，不能一味的只利用多媒体进行教学，而应该与传统的教学模式比如书面表达、口头计算、证明等结合起来，这样才能取得较好的教学效果。因此，在中学教学过程中，传统的教学方式我们并不能完全抛弃，要充分利用其中的优点并与现代信息技术融合起来，起到事半功倍的效果。

2．中学数学与现代信息技术的有效整合方法策略

（1）充分激发学生学习数学的兴趣

中国有句老话说得好：“兴趣是最好的老师。”只有拥有了学习的兴趣，学生才会有学习的动机。教师只有将多媒体融于数学教学的课堂中，利用多媒体的有趣图片、音频，为学生创设各种有趣的情境，从而吸引学生的目光，调动学生的积极性，从而使学生爱上学习数学，并取得较好的教学效果。

（2）教师改变教学方法，并有创新意识

随着现代技术的不断发展，信息技术对社会产生深远的影响，这也就要求中学数学教师的教学并不能是一成不变的，而应该改变教学方法，拥有创新意识。只有拥有了创新意识，就能摆脱传统意义上数学的呆板性、复杂性，才能使数学与其他学科如生物、物理、化学有机的结合起来，才会使数学拥有趣味性，使学生拥有学习的动力，使数学生活化、形象化，才能在数学与认知上架起沟通的桥梁。

（3）要进行直观形象教学，激励学生的探究意识

现阶段中学生的形象思维占主导地位，他们的抽象思维受形象思维的影响并不能很好的激发，中学数学教师采用多媒体进行直观的教学，可以把抽象的知识直观化，有助于学生对于难点进行理解。现代信息技术对于文本、图形、声音等具有集成处理的能力，可以使教学手段更加的多样化，可以为学生创造一个更好的学习数学的环境，除此之外，还可以增强学生的感知能力，激励学生的探究意识。

结语

中学数学与现代信息技术的有效整合是先进的教育理论与先进的教育技术相结合的产物。只有中学数学教师做到充分激发学生学习数学的兴趣、改变教学方法，拥有创新意识、进行直观形象教学，激励学生的探究意识才能使中学数学的教育与现代信息技术更好的融合在一起，才能突破各种条条框框的束缚，才能吸引学生学习的兴趣，从而实现素质教育的目标，提高教育教学的质量。