浅析高中政治教学中先学后教教学方法的应用

（秦皇岛新世纪高级中学 河北秦皇岛 066004）

先学后教这种新的教学方式能够让学生自主参与学习过程，通过自主学习，进行思考和研究。以此更好的掌握课程知识，从而提高课堂教学质量，培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。

一、创新教学，设定问题情境

“先学后教”这种教育模式跟传统教学模式相比有固定的优势和特点，比如先学后教这种教育模式能够让学生主动的进行学习，并且在学习的过程当中，自主的对学习的知识点进行研究和探索。如果在这种教育模式下，给学生提供问题的情景设定[1]，那么还能够让学生在学习过程当中有探究的方向和目标，学生能够通过提供的问题作为出发点，对所学的知识点进行研究和深入学习。比如在学习必修3《博大精深的中国文化》这一课程时，教师可以先通过给这篇课程提供教学难点和问题让学生自主进行学习，之后再通过对这篇课程的难点和重点进行讲解，让学生进一步的了解这一知识点。由于《博大精深的中国文化》这一课程主要是为了让学生能够了解传统文化对我国文化教育和居民生活影响都有哪些。具体的教学方式是，教师可以让学生观看一段有关于这门课程的影像资料，让学生学会自主思考影像资料的内容主要表达的思想是什么。设定了相关的问题情境之后，才能够让学生的学习欲望更加强烈。学生通过观看影像资料，想要了解资料所要表达的内容，那么就会自主学习相关政治知识点，甚至通过跟同学进行辩论和研究之后获得有效的答案。

二、充分利用学案培养学生的思考能力

在高中政治课堂教学中，教师通过导入各种不同类型的学案做为学生学习的依据和基础，将教学中的难点重点都一一给学生指出。这样一来，就可以省去教师在讲台上自言自语性地给学生讲授相关知识点的时间。将这些空出来的时间，参与到和学生一起探究知识的活动中去，增加学生和教师之间的互动性，并以此引导学生学习[2]，让学生能够独立的完成自主学习的过程，提高学习效率。通过这样的方式进行教学，不仅可以培养学生的独立思考能力，从另外一个方面来说，也给教师在教学中节省不少时间和精力，对教师也有极大的帮助。

教师可以通过导入学案，来让学生自主学习丰富多彩的政治文化，让学生了解政治是具有国家代表性的一门学科。传统教学模式基本上都是教师讲学生听，课堂学习枯燥无味，学生没有最大程度的参与到学习过程当中来，也就无法对课堂政治学习产生兴趣。导入学习案件能很好的解决这一问题。

三、巩固练习，强化知识学习技能

为了让高中政治课堂教学，有更好的教学效率，在学生实行自主学习的过程当中，适当的对学生进行点拨和指导，可以帮助学生巩固自学质量。通过给学生布置一定的练习题，对自学的知识点进行巩固，加强对知识的理解和掌握，让学生在自主学习过程当中，不断的思考和探索，从而进一步的理解和掌握相关的知识。

比如在学习必修3《感受文化的影响》这一课程时，通过让学生了解文化对人的影响都有哪些特点，文化对人的世界观和人生观以及价值观是否产生积极的影响。在先学后教这种教学模式下，让学生做一些有关这个课程的练习题，巩固对这个知识点的理解和掌握，然后教师可以在学生学习的过程当中加以指导，就能让学生对这些知识点有更加深刻的理解。长期不断的坚持，学生会形成一种自主学习的规律，能够在这种学习方式下，快速的提高学习能力，增加学生的知识储备量。

四、将课堂留给学生

传统教学方式往往都是教师占主导的地位。教师通过对知识点的讲解让学生对这些知识点加以理解和记忆，而这种方法并不能够激起学生的学习兴趣和欲望，导致对教师讲解的知识点，无法形成有效的记忆最终使得学生的学习成绩差，学习能力不强等这些情况。要解决这个问题就必须要从改变教师在课堂中占主导地位的这一现象开始，把课堂留给学生，让学生在学习过程当中自由讨论，并且自主学习[3]，教师可以作为引导学生的辅助工具，帮助学生对知识点进行理解和掌握。

学生通过自主学习，自由的探索和讨论，能让学习兴趣有很大的提升。而对于教师而言，不必思考如何才能让学生对自己讲解的知识点形成有效的记忆，也不用为怎么提高学生的学习成绩而苦恼，最大程度的解放教师的双手。

五、课堂教学要与实际生活有所关联

教师将课堂教学的内容融入生活的实际案例中，能让学生对学习的知识点有更加形象的理解，从而加深学生对某一知识点的记忆和印象。由于高中政治这一门学科基本上都是一些理论知识，如果是传统的教学方式，只是通过死记硬背这种方式来达成目的。但通过这种死记硬背的方式来加深记忆，往往没有取得更好的效果。比如在学习必修4《价值与价值观》这一知识点时，如果只是学生背诵价值的定义和概念，或者只是让学生通过简单文字来理解，并不能形象的让学生明白什么是正确的价值观。教师在课堂教学过程当中一定要注意将课程中需要学习的知识与生活中的实际应用结合起来，才能帮助学生对所讲解的知识点形成一套有效的记忆体系。

六、注意因材施教

由于每个学生的学习能力，学习方式和习惯都有所不同，导致不同的学生会有不同的学习基础。比如在学习必修4《哲学史上的伟大变革》这一课程时，首先要知道哲学是个抽象的概念，在课堂教学过程时，一定要注意针对不同的学生，采用不同的教学方式。只有因材施教，帮助学生找到适合自己的学习途径，才能提高整体的课堂教学质量，帮助学生提高学习能力，提高政治成绩。

结语

先学后教这种课堂教学模式固然有很多优势和特点，但是在运用的过程中，也有很多需要注意的小细节，在实际教学应用中对这种新的教学模式进行深入的研究和探索，完善这种教学方式的不足，能够有效的提高课堂教学质量，对学生的学习成绩和自主学习能力的培养也有极大的帮助。这样先学后教这种教学模式才是有意义的。