小学数学中信息技术的应用策略

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年22期

（宁夏银川市西夏区第一小学宁夏银川 750001）

引言

随着新课程改革的不断推进，对小学数学教学内容提出一定的要求，要求教师在授课过程中应当尊重学生的课堂主体地位，积极引导学生对数学内容进行思考，培养学生的逻辑思维，使学生能够通过学习掌握分析问题、解决问题的能力。故此，教师在课堂教学中应当改变传统的教学模式，使用信息技术开展数学教学，利用网络教学设备，丰富课堂教学内容，增添课堂教学趣味性，使学生能够快速掌握数学教学内容，促进小学数学教学的创新发展。

一、使用信息技术教授数学重难点知识

在小学教学阶段，由于学生的年龄较小，对数学教学内容难以快速理解掌握，影响学生的学习效率。根据学生的这一情况，教师应当合理使用信息技术，教授学生重难点知识内容，使学生能够快速掌握数学要点，紧跟教师的授课节奏学习数学知识。教师在使用信息技术时，需要直观教授重难点知识，使学生根据重难点知识进行课程学习，加强学生对数学知识的学习力度[1]。例如：教师在教授“圆的面积”时，可以利用多媒体技术展示教学课件，通过找准圆面积的切入点，使学生能够快速掌握圆的面积计算公式。教师使用多媒体课件可以将重难点知识进行汇总，圆的面积重点是要求学生掌握计算公式，并能够使用公式计算出圆的面积；而难点是引导学生推导圆的面积计算公式。教师通过使用信息技术展示教学课件，可以逐步引导学生推导出面积的计算公式，完成圆的面积教学内容。通过使用信息技术教授数学重难点知识，可以使学生围绕教学内容进行学习，加深学生对教学知识的理解与掌握，提高学生的学习效果。

二、运用信息技术加强数学思维训练

数学思维是学生需要掌握的重要内容，教师在教学过程中应当注重培养学生的数学思维，为学生日后的学习奠定基础。教师通过运用信息技术加强数学思维训练，应当将信息技术与教学内容相融合，使学生在学习过程中，能够主动思考数学问题，有利于培养学生的想象力与创新能力，提高学生的数学学习能力。例如：教师在教授学生“比和比例”时，可以使用计算机进行教学。教师可以先向学生提问，引导学生对比和比例的知识内容形成基础认知；然后使用计算机向学生展示数字，使学生能够利用数学进行计算，得出数字之间的关系。学生在计算过程中，需要对数字之间的关系进行想象，通过反复计算得出数字之间的比例关系。教师通过运用信息技术进行数字教学，可以调动学生的学习动力，使学生积极参与数学学习，对教师安排的教学内容进行思考，有利于学生发散逻辑思维，提高学生的数学思维能力。

三、利用信息技术组织学生实践操作

教师在教学过程中，在教授学生理论知识的基础上，应当培养学生的实践操作能力，使学生能够运用教学知识解决实际问题。在小学数学教学中，由于受到多种因素的限制，学生开展实践操作活动的机会有限，严重影响学生的学习发展。故此，教师可以运用信息技术为学生模拟实践环境，使学生能够利用信息技术完成实践操作活动[2]。例如：教师在教授“应用题”的知识时，由于应用题的涉及范围较广，属于实际问题的范畴，学生在学习过程中受生活阅历的影响，经常会陷入教学死角，难以掌握应用题的知识内容。此时，教师可以使用信息技术将应用题进行模拟演练，使学生能够根据虚拟环境掌握应用题的变化过程，加强学生对应用题的掌握。教师通过运用计算机进行虚拟教学，可以帮助学生理解应用题的条件内容，使学生能够利用已知条件建立数量关系，掌握应用题教学知识。通过利用信息技术组织学生实践操作，可以使学生独立学习教学内容，便于学生发挥主观能动性学习数学知识，提高学生的学习效率。

四、使用信息技术引导学生自主学习

教师在教学过程中应当注重培养学生自主学习的意识与能力，使学生能够随时学习数学知识，提高学生的学习质量。例如：教师在教授学生“平行四边形的面积”时，可以使用信息技术引导学生进行学习。教师可以使用计算机制作教学课件，逐步引导学生学习平行四边形的面积计算公式。首先教师可以引导学生复习长方形的面积计算公式；然后引导学生使用割补法将平行四边形进行转化，使平行四边形成为学生熟悉的长方形；最后指导学生将长宽进行对齐，得出平行四边形面积的计算公式。教师在课堂教学中可以使用信息技术引导学生自主学习，使学生能够在教师的帮助下自主完成数学学习。

五、运用信息技术整合数学教学资源

在小学课堂教学中，教师只教授学生教材内容是远远不够的，需要教师结合最新的数学知识进行授课，丰富数学课堂教学内容，提高学生的学习效果。故此，教师可以运用信息技术整合数学教学资源进行授课，帮助学生深入掌握数学教学内容[3]。教师可以利用计算机的搜索引擎查找相关的教学资源，通过引入适宜学生的数学教学内容，可以拓展学生的学习思维，使学生能够快速掌握数学教学内容。同时，教师可以引导学生利用信息技术学习数学知识，使学生能够根据自身的学习能力选择教学知识，满足学生的个性化发展需求，提高学生的学习效果。通过运用信息技术整合数学教学资源，可以拓展教师的教学渠道，使学生能够独立学习数学知识，提升学生的学习能力。