语文作文教学中信息技术的应用探析

（广西梧州市苍梧县岭脚中心小学 广西梧州 543105）

随着时代的不断进步，社会教育的不断革新，传统的死板式作文教学手段，已经不再适合如今信息覆盖的今日了，作为教师，应该首当其冲打破陈旧的教育方式，从旧式固定的教学模式中脱离出来，对课堂进行不断创新，将信息技术大胆的进行应用，让学生的课堂参与度更高。对此，本人针对语文作文的教学中信息技术的应用探析，展开以下几点浅谈。[1]

一、有效提升学生写作兴趣，打造兴趣写作

兴趣是一个学生学习的根本动力，没有兴趣让学生进行被动学习，会从根本上扼杀学生的学习态度，学生若一旦对学习写作产生兴趣和爱好，写作就变成了一个主观能动作用，自己自然而然就会有创作和学习的激情和主动性，创造出优秀的文章出来。由此得知，在教师对学生进行写作教学之时，激发学生的写作兴趣成为主要任务之一，而教师要大力发挥自身的引导性作用，利用信息技术的优势对学生的写作学习，进行最大能力的辅助。信息技术有着可以将文字、图形、影片、声音等于一体的优点，其以巨大的信息量为学生提供了许多写作素材；以曼妙的动画图像有效激发学生的课堂参与度，从而从根本上提升学生对于写作的根本兴趣。如教师在课后布置作业，让学生对自己的过去进行主题性写作，这种文体范围十分的广泛，对学生也有一定的挑战，学生毕竟十分的年轻，虽说每天都处在不同的人生之中，但是若要求其进行感慨则是十分不易的，如何对学生进行辅助选材呢?首先，教师可以利用信息技术为学生播放一个有关时光主题的电影，接着教师可以为学生展示自己从出生到现在的音乐，并附带音乐进行主题性编辑，向学生展示自己到现在的过程。这些场景可以有效的激发学生对自身回忆的点点滴滴，让学生心理产生诸多感伤，这时鼓励学生将这些感伤述诸笔端，这样的写作有效的激发写作兴趣，让学生为自己而写作。[2]

二、充实学生的写作素材库，让学生有材可写

任何优秀的写作都是建立在生活事实的基础上进行写作的，学生手里没有好的素材材料，就无法写出充满真实情感的作文，作文是社会事实的折射，是表达自身世界观、人生观的途径。但是在如今的写作课堂之中，学生自身对社会的经历和素材少之又少，学生在家长的呵护下没有对人情冷暖的感慨，因此自身进行写作的时候也无事可写，对事情人物进行叙述之时，也难以做到生动表达的效果，要从根本上对这个问题进行改变，教师就要领导学生利用有效的途径，收集更多的素材和资料，对好词好句进行不断的积累，对社会人情进行不断的感知。

三、让学生贴近生活进行写作，写出生活

学生的个人主观观察能力在一定程度上决定着学生的写作，以及学生主体的写作情感抒发方向，因此，培养学生在生活中的观察能力，是提升学生写作的重要途径和手段。随着现代信息技术的的不断更新，现代信息技术中的新新世界能够不断的激发学生对生活的探究兴趣，调动学生的学习动力和积极性，让学生从不同的角度、方向、层面等去进行发现和了解，教师对学生进行写作教学之时，可以根据整体的课堂主题，大力发挥自身的引导性作用，为学生进行多媒体引导，激起学生的深思和讨论，有效扩展学生的整体写作方向和思路，例如，有着主题性较强的作文题材，学生可以在信息技术的的熏陶和氛围之下体会到主要场景，如，在一次主题性教学的过程中，教师先有效组织学生对《寻梦环游记》这一电影进行观看，再让学生进行概括性的叙述，了解每个学生的主观理解，这时让学生进行写一篇记述性的文章，让学生有事可写，再领导学生对一篇有关梦想的文章进行对比讲解，向学生展示什么事侧面描写，什么是环境烘托，学生这样在学习过程中，也一步一步掌握作文写作的主要特点和关键手法。

四、拉进师生互相的距离，让教师更加贴近

在旧式作文的批改之中，教师互动性较为缺乏，在这个教学环节之中，教师一直担任着决策者的角色，无论是课堂，评改还是批写都是教师一个人担任主要角色，师生之间的交流十分缺乏，也逐渐树立起教师威严的一面，让学生对教师有着恐惧心理，这时教师就要大力作用现代互联网信息技术的带来的便利之处，有效增加师生之间的互相交流的频率，提升学生整体写作的水平。例如，教师在课前有效利用互联网技术进行写作素材的收集，并以主题课堂的方式，列出主要课堂论点，并让学生进行自行分组，并且进行讨论，让学生都有效的参与到课堂学习和讨论之中，从而达到师生密切互动的效果。随着综合素养一词的出现，近几年较为流行的作文主题就是让学生以自身为特点，充分的展现自我，这种作文没有固定的命题，仅仅点出一点，划分一定的具体范围，让学生进行自由的发挥，也有给出一则含义很深的寓言故事，让学生进行自主命题并且撰写，学生可以通过各种各样的方式进行理解和写作，并且创造性的框架构思。随着这样的论点的提出，必定成为课堂主要话题论点，同学们都能积极的参与到课堂之中来，进行具体的讨论和理解，同学认真倾听或参与讨论，并给予自己的客观性理解和评价，此时教师也并非无事可做，教师应时刻注意学生的评价和理解，并给予肯定，对学生的不足之处适当指出。[3]

结语

综上所述，在语文作文课堂中有效利用信息技术的，可以最大限度的提升学生综合素养，提升学生的观察力和审美能力，树立正确的人生观和世界观，而具体实际应用，还需要教师在生活实践中总结得出。